【正文】 有所松懈，進取意識不夠強。為了確保醫(yī)療安全，提高醫(yī)療診治水平，進一步規(guī)范操作程序，杜絕差 錯事故發(fā)生。 （四）在工作作風方面政令不暢，執(zhí)行力不強，存在一些影響工作效能的不良現象：工作打折扣，軟拖硬抗，推諉病人，個別職工自私自利，無大局意識，對自己有利的就執(zhí)行，不利的就不執(zhí)行，不把心思放在工作上，一談工作就是困難多、問題多，搞應付，把工作當副業(yè)，沒有把精力放在如何想辦法去完成工作任務上，工作激情不高，只想拿工資，不想多干事，就事論事，鉆空子。個別干部職工自身素質不高，不講黨性，不講原則，做不來事，辦不好事，個人業(yè)務技術水平較差，不求上進，思想僵化。 （一）在業(yè)務學習方面一些同志對業(yè)務學習的重要意義和目的缺乏正確認識，學習的自覺性不夠高，學習取得的成績不夠理想；學習方式單一，多以書本為主，知識老化，在臨床工作中死搬硬套，新知識接受能力差，跟不上時代的步伐。 第二篇：效能風暴行動整改措施 效能風暴行動 整改措施 關于加強“效能風暴”行動自查自糾、整改方案的報告為把我院“效能風暴”行動推向深入，進一步提高我院整體工作效能，根據全縣效能風暴行動動員大會精神及縣衛(wèi)生局效能風暴行動動員大會要求，按照我院效能風暴行動實施方案及組織實施階段意見的部署，全面查擺了我院存在的問題，深入分析了問題存在的原因，認真研究了整改措施，努力達到實現“四個提高”的總體目標，現將具體整改方案報告如下： 一、查擺問題、剖析根源堅持全面查擺與重點查擺相結合、班子查擺與個人查擺相結合的方式，進行了認真查擺和剖析，重點從業(yè)務學習、思想建設、制度建設、工作作風、醫(yī)療安全等五個方面存在的具體問題進行查擺。熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。 努力做到不斷進取、終身學習 。 切實履行崗位職責。忠誠于人民林業(yè)事業(yè)，勤懇敬 業(yè)，樂于奉獻。進一步增強紀律觀念，增強紀律意識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺地加強黨性煅煉，遵紀守法，做到自重、自省、自警、自勵。紀律教育學習是終身的事情，任何時候都不能放松。 愛崗敬業(yè)意識不強，工作方法簡單，只安于表面，把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力，滿足現狀。而且自己尚未有一整套學習業(yè)務知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定自信，重口頭 ,輕實踐。政治學習不夠，理論功底淺薄，平時只滿足于讀書、看報，參加單位集中組織的學習多，自學少，對 黨的最新理論缺乏系統(tǒng)的學習，特別是對科學發(fā)展觀的重要思想沒有深刻地領會，鉆研不夠，聯(lián)系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，因而不能準 確把握形勢。 二、存在問題的主要原因 在這段時間，自已結合理論學習，對自身存在的主要問題和不足也多次進行認真反思，深刻剖析產生這些問題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括起來主要有以下幾個方面： 沒有做到終身學習，重事務，輕學習。有時由于工作的重復性，圖個省事，照搬照抄，只要按時完成工作就算了事了。表現在：對待工作有時不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任 1 務，在工作中遇到難題，常常等待領導的指示，說一步走一步，未把工作做實、做深、做細。沒有針對實際情況，主動地創(chuàng)造性地去尋出路，想辦法，解難題，因此，工作 上還沒有大的起色，工作效率也不夠高。 創(chuàng)新精神意識欠缺，工作效率有待提高。自認為工作好、表現好，沒有什么問題需要自查自糾。效能風暴行動整改措施（精選五篇） 第一篇：效能風暴行動整改措施 效能風暴行動整改措施 在這次“效能風暴”活動中，本人通過參加單位組織的學習及個人在工作中的實踐學習，對開展效能風暴行動的重要性有了深刻的認識，對加強單位和個人作風建設，提高工作效率有了更深的理解，對自身存在的問題也有了進一步的認識?，F在對照工作實際，作如下剖析： 一、存在的主要問題 思想認識存在偏差，工作精神不夠飽滿。同時覺得自己雖有缺點，但問題不大，都是小毛病，對“效能風暴行動”的責任感、危機感認識片面，認識存有偏差，態(tài)度不夠端正，工作起來感覺精神不能全部集中，工作任務的完成有時還不夠主動。雖然，過去在自己的本職工作中做得也不錯，但為大局的工作做得較少，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量。 業(yè)務知識鉆研不深，自身素質有待提高。不注重業(yè)務知識的全面性，等到問題的出現再想辦法解決。在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有時會采取逃避的方法，認為“船到