【正文】 元 )： 計(jì)算項(xiàng)目 0 年 1 年 2 年 3 年 4 年固定資產(chǎn)投入－ 120 營(yíng)運(yùn)資本投入－ 20 營(yíng)業(yè)現(xiàn)金流量 40373431 固定資產(chǎn)殘值回收 20營(yíng)運(yùn)資本回收 20現(xiàn)金流量合計(jì)－ 14040373471(2)折現(xiàn)率為 10%時(shí)，則該項(xiàng)目的凈現(xiàn)值可計(jì)算為： NPV＝－ 140＋ 40 ＋ 37 ＋ 34 ＋ 71 ＝－ 140＋ ＋ ＋ 25， 534＋ ＝ (萬元 )該項(xiàng)目的凈現(xiàn)值大于零，從財(cái)務(wù)上是可行的 。如果公司的最低投資回報(bào)率為 10%，適用所得稅稅率為 40%。 要求： (1)該公司股票的預(yù)期收益率； (2)若公司去年每股派股利為 1 元，且預(yù)計(jì)今后無限期都按照該金額派發(fā)，則該股票的價(jià)值是多少？ (3)若該股票為固定增長(zhǎng)股票，增長(zhǎng)率為 6%，預(yù)計(jì)一年后的股利為 元，則該股票的價(jià)值為多少？解：根據(jù)資本 資產(chǎn)定價(jià)模型公式： (1)該公司股票的預(yù)期收益率＝ 6%＋ (10%－ 6%)＝ 16%(2)根據(jù)零增長(zhǎng)股票估價(jià)模型： 該股票價(jià)值＝ 1/16%＝ (元 )(3)根據(jù)固定成長(zhǎng)股票估價(jià)模型： 該股票價(jià)值＝ (16%－ 6%)＝ 15(元 )五、計(jì)算分析題 公司計(jì)劃開發(fā)一條新產(chǎn)品線，該產(chǎn)品線的壽命期為 4 年，開發(fā)新產(chǎn)品線的成本及預(yù)計(jì)收入為：初始一次性投資固定資產(chǎn) 120 萬元，且需墊支流動(dòng)資金 20 萬元，直線法折舊且在項(xiàng)目終了可回收殘值 20 萬元。 根據(jù)上述資料，要求測(cè)算： (1)債務(wù)成本； (2)普通股成本； (3)該籌資方案的綜合資本成本。 [答案 ]錯(cuò)四、計(jì)算題 10000萬元，其籌資方案是 ：向銀行借款 4000 萬元，已知借款利率 10%，期限 2 年； 增發(fā)股票 1000 萬股共籌資 6000 萬元 (每股面值 1 元，發(fā)行價(jià)格為6 元 /)，且該股股票預(yù)期第一年末每股支付股利 元，以后的預(yù)計(jì)股利增長(zhǎng)率為 6%。 [答案 ]對(duì) ，則表明該投資項(xiàng)目的投資報(bào)酬率大于 O，項(xiàng)目可行。 [答案 ]對(duì) 金的 同時(shí)，節(jié)約使用資金，并從暫時(shí)閑置的現(xiàn)金中獲得最多的利息收入。 [答案 ]錯(cuò) ，凈現(xiàn)值是指在經(jīng)營(yíng)期內(nèi)預(yù)期每年?duì)I業(yè)活動(dòng)現(xiàn)金流人量與同期營(yíng)業(yè)活動(dòng)現(xiàn)金流出量之間的差量。 [答案 ]錯(cuò) ，如果某債券的實(shí)際發(fā)行價(jià)格等于其票面值，則可以推斷出該債券的票面利率應(yīng)等于該債券的市場(chǎng)必要收益率。 分析法三、判斷題 ，公司制是最重要的企業(yè)組織形式。 19.股利支付形式有多種，我國(guó)現(xiàn)實(shí)中普遍采用的形式是 (AC)。 率不低于貼現(xiàn)率 ，必須考慮的三個(gè)基本因素是 (ABE)。 動(dòng)對(duì)每股收益造成的影響 對(duì)息稅前利潤(rùn)造成的影響 ，固定資產(chǎn)的特征一般具有 (ABCDE)。 險(xiǎn)收益均衡觀念 念 (AC)。 、多項(xiàng)選擇 (ABCDE)。 券 “定額”是指(B)。 資相關(guān)的職工培訓(xùn)費(fèi) ABC 分類管理描述正確的是 (B)。 ，應(yīng)使 (B)達(dá)到最低。 數(shù) ：“ 5/10， 2/20.， n/30”，某客戶從該企業(yè)購(gòu)入原價(jià)為 1000 元的原材料， 并于第 12 天付款，該客戶實(shí)際支付的貨款是 (A)。 一、單項(xiàng)選擇 1 企業(yè)價(jià)值最大化作為企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，其主要優(yōu)點(diǎn)是 (A)。 (2)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論對(duì)幼兒園課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的啟示：幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)該既能適合的兒童發(fā)展，又能對(duì)兒童的認(rèn)知具有挑戰(zhàn)性； 幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)不僅只是去評(píng)價(jià)兒童的獨(dú)立行為水平，而且能夠發(fā)現(xiàn)兒童在各種幫助水平下的能力； 幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)教師在互動(dòng)中應(yīng)起到的作用，特別強(qiáng)調(diào)鷹架教學(xué)； 幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)能正確地組織情景，創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)，即課程應(yīng)有足夠的彈性，要根據(jù)兒童的實(shí)際情況，能及時(shí)地變化課程內(nèi)容和方法。 (1)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)，是指兒童獨(dú)立行為水平與其依靠幫助解決問題所能達(dá)到的水平之間的差異。 。 ④幼兒園課程與社區(qū)教育和服務(wù)相融合。 ②幼兒園課程改革更多地將立足點(diǎn)放在兒童一邊。 2021 年頒布了《幼兒園工作規(guī)程》 (教育部令第 39 號(hào) )，于 2021 年 3 月 1 日開始實(shí)施。學(xué)前教育理論和實(shí)踐工作者設(shè)計(jì)與實(shí)施了各種試驗(yàn)性課程。 ③ 80 年代以來的幼兒園課程改革： 80 年代初開始的幼兒園課程改革針對(duì)的問題是學(xué)科課程過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的單科知識(shí)和技能，忽視各學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系，忽視兒童的實(shí)際活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)。 ② 50 年代的幼兒園課程改革： 50 年代，學(xué)前教育全盤接受前蘇聯(lián)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即把課程看作是學(xué)科，通過幼兒園各科的教學(xué)對(duì)幼兒實(shí)施教育?！拔逅摹毙挛幕\(yùn)動(dòng)后，我國(guó)的一些教育家一方面接受并引進(jìn)了來自西方的教育思想，另一方面也提出了幼兒園教育科學(xué)化、本土化的主張。 五、論述題 趨勢(shì)。表現(xiàn)性是指每一個(gè)兒童在具體教育情境的各種相互作用中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)。生成性目標(biāo)取向追求的是“實(shí)踐理性”，強(qiáng)調(diào)在兒童、教師和教育情境的交互作用過程中產(chǎn)生課程的目標(biāo)。生成性是在教育過程中生成的課程目標(biāo)。行為目標(biāo)具有客觀性和可操作性等特點(diǎn)。 答： (1)行為目標(biāo)。 ？答：教育活動(dòng)應(yīng)與兒童的個(gè)體差異相適合； 教育活動(dòng)應(yīng)與群體兒童相適合； 教育活動(dòng)應(yīng)與文化差異相適合； 教育活動(dòng)應(yīng)將發(fā)展與學(xué)習(xí)連結(jié)一體。 (2)游戲有益于幼兒進(jìn)行幼兒園課程各學(xué)科 (領(lǐng)域 )的學(xué)習(xí)。 。 (3)第三方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。 (2)第二方面是學(xué)習(xí)的環(huán)境。 答：顯性課程與隱性課程的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： (1)第一個(gè)方面是學(xué)習(xí)的計(jì)劃性。分科課程注重使教材依科學(xué)知識(shí)的邏輯順序加以編排，注重兒童對(duì)知識(shí)和技能的掌握。 ：是一種過程評(píng)價(jià)，旨在通過對(duì)課程發(fā)展過程中所獲得的材料的分析和判斷，調(diào)整和改進(jìn)課程方案，使正在形成中的課程更為完善。光譜方案的研究者相信每個(gè)兒童都有其能力的長(zhǎng)處，富有材料和活動(dòng)的環(huán)境和教育機(jī)會(huì)能促進(jìn)智能發(fā)展。 14.“光譜方案”： 建立于 1984 年，是哈佛大學(xué)“零點(diǎn)方案”的一個(gè)組成部分，是為學(xué)前和初小教育的評(píng)價(jià)和課程的改革所作的研究。 多元智能理論 _____。 教什么 _____提出的活教育的三大目標(biāo)，其中“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步； 大自然、大社會(huì)都是活教材”，反映了課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值取向。 邏輯順序； 心理順序 則是 _____。 兒童系統(tǒng)地把握知識(shí)、技能 、填空題 蒙臺(tái)梭利課程中， _____、 _____、 _____是蒙臺(tái)梭利為兒童營(yíng)造的三根主要支柱。 育相整合 的共同化 ，會(huì) (AB)。 (BCD)特征的幼兒活動(dòng)通常可以被認(rèn)定為游戲。6 月國(guó)開（中央電大）?？啤队變簣@課程論》期末考試試題及答案 [精選多篇 ] 第一篇： 6 月國(guó)開（中央電大）專科《幼兒園課程論》期末考試試題及答案 2021 年 6 月國(guó)開 (中央電大 )?？啤队變簣@課程論》期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！ )說明：試卷號(hào)碼： 2511； 考試形式及比例：形考 (30%、紙考 )、終考 (70%、紙考 )；