第十一周集體備課主備人：張?jiān)P失根的蘭花教材分析：失根的-展示頁(yè)
2025-09-10 21:49本頁(yè)面
【正文】 處其境，該怎樣表達(dá)？家鄉(xiāng)的山水草木、悲歡離合 的家史、父母親情的愛(ài)、鄰里鄉(xiāng)情的故事都是可以憑借的對(duì)象，作者把思念祖國(guó)的感情寄情于具體的事物，是一種“借景抒情 ”的手法。 ④ 不是有人說(shuō)， “頭可斷，血可流，身 不可辱 ”嗎？我覺(jué)得應(yīng)該是： “身可辱，家可破，國(guó)不可亡 ”。 ② 在白天的生活中，常常是不愛(ài)看與家鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。同時(shí)考慮以下問(wèn)題： 問(wèn)題一： ① 用曲線劃出你最喜歡的句子，并說(shuō)清喜歡的理由 形式上 a、點(diǎn)評(píng)用詞的精確（例如：感到 新奇，并不感覺(jué)陌生 …… 感覺(jué)它古老，并不感覺(jué)傷感 …… ） b、點(diǎn)評(píng)用詞的優(yōu)美（修辭：比喻、擬人、排比） 內(nèi)容上 ： 點(diǎn)評(píng)情感的真實(shí) 問(wèn)題二： ② 用？號(hào)劃出你不懂的句子，并靜心想一想 學(xué)生可能會(huì)劃的句子： ① 因?yàn)楸尘白兞耍ǖ念伾餐柿?，人的情感也落了? 感受作者所蘊(yùn)涵的情感 ，注意朗讀時(shí)對(duì)語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重音的把握 交流各自的感受，整體把握作者的思想感情，可初步展示一下朗讀。 ⒉ 字詞鞏固復(fù)習(xí) 自己在練習(xí)簿上練 學(xué)生讀讀寫寫，并說(shuō)說(shuō)詞義 坍塌 點(diǎn)綴 晨曦 萬(wàn)壑 柵欄 詩(shī)意盎然 一、 整體感悟，初步領(lǐng)會(huì)作者的情感 定一生（可提前準(zhǔn)備好）簡(jiǎn)介作者的情況，師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。離開(kāi)了土地，作物只能枯萎；人，離開(kāi)了家鄉(xiāng)，心靈仿佛就沒(méi)有了歸宿，任憑是華衣錦食、高樓大廈，也無(wú)法填補(bǔ)起心靈上的失落。對(duì)于這樣一篇佳文，朗讀是非常重要的，反復(fù)誦讀，賞讀有利于更好地學(xué)習(xí)本文。第十一周集體備課 主備人：張?jiān)P 《失根的蘭花》 教材分析： 《失根的蘭花》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文，它意象豐富，文筆樸素自然，意味雋永，靜心去讀，你會(huì)深深感受它的清新雅致。那份靜謐，那種與生俱來(lái)的情感孤獨(dú)，往往最能觸動(dòng)我們內(nèi)心最柔軟的地方。 教學(xué)目標(biāo)： ⑴ 有感情地朗讀課文，感受作者濃濃的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情，（插入寫作背景的介紹會(huì)更好） ⑵ 誦讀精彩片段，賞析其妙處 ⑶ 創(chuàng)設(shè)氛圍，開(kāi)展小練筆 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，體味情感 誦讀 精彩片段
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