【正文】 77 個日本孩子齊聲吼道：“美 !” “天空藍(lán)不藍(lán) ?”“藍(lán) !” “你們還來不來 ?”“來 !” 然而，當(dāng)他們抬起頭時每個人的眼里都閃爍著淚花。中國孩子卻以為會有人把飯送到自己面前，結(jié)果卻餓著肚子在哭冤叫屈。這又是為什么呢 ?有人回答：因?yàn)檫@些不文明的行為大多發(fā)生在中國游客身上。 新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的標(biāo)語大多是用英語書寫。兩件事形成了鮮明的對比，誰是誰非 ?道理大家都明 白。這是一種文明的體現(xiàn)，校長得知此事后恨不得馬上告訴我們。 班會課的反思篇二 周一下午，四年級全體師生在學(xué)校會議室上了一堂令人深思的班會課 —— 當(dāng)文明人、做文明事?！甭牭竭@樣的話，我倍感欣慰，更讓我對今后的班會有信心。 時間的把控不夠，給學(xué)生說的面還不夠廣。 過渡語言的設(shè)計不夠自然，使得環(huán)節(jié)處理得不夠緊湊。在這樣的氛圍中，同學(xué)們的心靈受到了洗禮，情感得到了升華?！卑鄷n上，讓學(xué)生明理后，再通過讓學(xué)生欣賞相處時快樂的光的相片、互贈自己精心準(zhǔn)備的禮物等形式，加上多媒體音樂的渲染，激起大家的情感體驗(yàn)，感受班級同學(xué)如同一家人一樣親，使不少學(xué)生熱淚盈眶，抱在一起 。明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，讓他們不僅知其然，還知其所以然，做到知行統(tǒng)一。 對學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。整個班會過程由始至終都有學(xué)生的參與，學(xué)生在活動中接受了教育，感受了同學(xué)間的友誼。在主題班會活動準(zhǔn)備中，我先讓學(xué)生圍繞“同學(xué)之間友誼”主題，討論開展這樣的班會，可以準(zhǔn)備哪些活動環(huán)節(jié) ?有的說可以朗誦有關(guān)友誼的詩歌，有的說可以同學(xué)間互送禮物等 。從而讓學(xué)生珍惜相處的日子，珍惜之間的感情。從而認(rèn)識到了發(fā)生沖突應(yīng)該以諒解、包容之心來解決?；顒影才刨N切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。本節(jié)課的教育目標(biāo)針對學(xué)生的日常不良行為習(xí)慣來確立的。 二、內(nèi)容貼切學(xué)生生活。本節(jié)班會課的教育目的是引導(dǎo)學(xué)生之間發(fā)生沖突、矛盾時，懂得要用換位思考，相互諒解、相互包容，彼此以誠相待，達(dá)到發(fā)解矛盾，增強(qiáng)班集體的凝聚力?！蹲屛覀冎鹩押弥畼颉愤@節(jié)課的設(shè)計和開展，不但體現(xiàn)了班會課的特點(diǎn)，而且達(dá)到班會課德育效果。 班會課的反思篇一 班會是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。班會課的反思總結(jié)五篇 第一篇：班會課的反思總結(jié) 班會課賽課活動的教育反思 ,就班會課與班團(tuán)活動的區(qū)別、班會課的目的、班會課目標(biāo)的達(dá)成、班會課主題的確定、教師在班會課的教育智慧等進(jìn)行了探討 ,并提出了自己的看法。下面為大家整理的班會課的反思，希望大家喜歡。主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。 一、主題突出“小而實(shí)” 因?yàn)橐还?jié)課的時間有限，小而實(shí)在的主題更容易實(shí)現(xiàn)教育意圖。通過讓學(xué)生分析平時發(fā)生過的矛盾 ，讓學(xué)生明白這些事件是可以簡單被化解掉的。 班會只有以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，才能在學(xué)生的心中引起共鳴，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。近段時間學(xué)生吵架、打架事件頻繁，進(jìn)行處理時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是站在自己的角度來看待這些矛盾，總覺得自己受了委屈，而沒發(fā)自己也有不對的地方。當(dāng)課件出示學(xué)生吵架的畫面時，學(xué)生的情緒一下就被調(diào)動起來，接下來，讓學(xué)生欣賞平時發(fā)生打架的短劇，再讓學(xué)生討論、評價 ，學(xué)生參與的積極性就更強(qiáng)了。還有相關(guān)學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)、玩耍、互助的相片，讓學(xué)生感受到同學(xué)們之間友好相互是一件多么愉快的事。 三、過程發(fā)揮學(xué)生的主體作用 主題班會主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個過程，能達(dá)到更好的教育效果。班會 課上，讓學(xué)生觀看學(xué)生自己準(zhǔn)備的有關(guān)矛盾沖突的短劇表演，說說發(fā)生沖突的原因，找出錯誤的地方，再讓學(xué)生說說如果你是他們其中一位，你會怎樣做，為什么 ?讓學(xué)生在看錯、辨錯中，找到解決的方法，最后讓全班學(xué)生找和自己發(fā)生小摩擦的同學(xué)說聲對不起，并送上自己精心準(zhǔn)備的禮物。 四、形式多樣使得“曉之以理，動之以情”。本節(jié)班會課，通過表演、討論短劇，詩朗誦，互相大聲說對不起等形式 ，讓學(xué)生明白了發(fā)生小矛盾時，應(yīng)站在對方的立場上去體會一下別人感受，用寬容、諒解之心去對待同學(xué)。古人云：“感人心者莫先乎情。使不少老師感動，眼眶濕潤了。 活動過程也存在著許多不足 ： 活潑的氣氛帶動得不夠，趣味性不夠強(qiáng)烈。 多媒體的制作還有待提高。 班會課結(jié)束后，一位課堂上從不舉手發(fā)言的孩子對我說：“老師，今天真高興，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊耐瑢W(xué)都是很善良的。只要我們留意觀察學(xué)生的言行舉止，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，選擇貼近生活、貼近時代的主題，和學(xué)生一起組織，策劃形式多樣的主題班會，必能引起學(xué)生共 鳴，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地成長。 班會由劉校長主持，她先告訴了我們一件令大家感到驕傲的事情，就是中山紀(jì)念堂工作人員反饋：我們看完電影后，地面上沒留下一點(diǎn)果皮紙屑。然而劉校長接著說，校園里也出現(xiàn)了不好的現(xiàn)象：同學(xué)們繪畫比賽后貼在墻壁上的畫不到一個月，就變得斑斑駁駁、滿目瘡痍，令人痛心。然而卻發(fā)生在同一所學(xué)校、相同的學(xué)生身上，這是為什么呢 ?我認(rèn)為我們還缺乏文明意識，我們還不能更好地約束自己的不文明行為。但“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等標(biāo)語卻用中文標(biāo)明。我深深地感到，文明是一個國家進(jìn)步的象征，不文明的行為是一種國恥啊 !