【正文】 生命 .健康成長(zhǎng)”班會(huì)課后反思 6 月 30 日第 20 周的星期一在升國(guó)旗前，我們班前幾周一周都在排練小品和詩(shī)歌朗誦的同學(xué)悄悄問(wèn)我：“老師，我們今天上班會(huì)公開課嗎？”“我還不能確定，我去問(wèn)一下曾老師。原來(lái)，蠟是一種工業(yè)用品，也叫工業(yè)石蠟，它是一種復(fù)雜的化學(xué)成分，其所含的危險(xiǎn)成分主要是苯，它是對(duì)人體一種十分有害的物質(zhì)。我的鄉(xiāng)下老家盛產(chǎn)食用菌，記得上次回家時(shí)，我參觀了整個(gè)香菇的制作過(guò)程。所以在遇到這樣的情況是，我們不能選擇忍氣吞聲，而是要站出來(lái)勇敢的維護(hù)自己的合法利益。 在我們周邊有很多可以供我們吃飯的地方，但這些地方的衛(wèi)生質(zhì)量卻是良莠不齊的。 三（ 3）班朱嘉俊 民以食為天，健康是太陽(yáng) —— 食品安全心得 俗話說(shuō)：民以食為天，食品是人類賴以生存和發(fā)展最基本的條件。同學(xué)們吃了這些東西很危險(xiǎn)：可能會(huì)拉肚子，經(jīng)常、長(zhǎng)期多吃油炸食品也可能會(huì)得癌癥。有些同學(xué)挺喜歡吃零食的，從學(xué)校周邊小店門口早晚人員云集，熱鬧非凡就可以看出來(lái)。 有一天，小女孩和平時(shí)一樣，等媽媽回來(lái)，等啊等啊，直到吃晚飯的時(shí)候媽媽還沒有回來(lái)。我相信，我們一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)更寧?kù)o、更有序、更文明的寰島校園。在他們的淚花中，我看到了文明言行中真情的流露，也看到了站在他們身后的父母、老師和國(guó)家。然而卻發(fā)生在同一所學(xué)校、相同的學(xué)生身上，這是為什么呢 ?我認(rèn)為我們還缺乏文明意識(shí)，我們還不能更好地約束自己的不文明行為。 班會(huì)課結(jié)束后，一位課堂上從不舉手發(fā)言的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，今天真高興，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊耐瑢W(xué)都是很善良的。古人云：“感人心者莫先乎情。 三、過(guò)程發(fā)揮學(xué)生的主體作用 主題班會(huì)主要 是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個(gè)過(guò)程，能達(dá)到更好的教育效果。 班會(huì)只有以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，才能在學(xué)生的心中引起共鳴，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。下面為大家整理的班會(huì)課的反思，希望大家喜歡。一個(gè)小女孩 3 歲的時(shí)候爸爸就去世了，家里只有她和媽媽相依為命。管住自己的口，不隨地吐痰，不說(shuō)臟話 。中國(guó)孩子卻以為會(huì)有人把飯送到自己面前，結(jié)果卻餓著肚子在哭冤叫屈。這是一種文明的體現(xiàn)，校長(zhǎng)得知此事后恨不得馬上告訴我們。 過(guò)渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì)不夠自然，使得環(huán)節(jié)處理得不夠緊湊。 對(duì)學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。從而認(rèn)識(shí)到了發(fā)生沖突應(yīng)該以諒解、包容之心來(lái)解決。本節(jié)班會(huì)課的教育目的是引導(dǎo)學(xué)生之間發(fā)生沖突、矛盾時(shí)，懂得要用換位思考，相互諒解、相互包容，彼此以誠(chéng)相待，達(dá)到發(fā)解矛盾，增強(qiáng)班集體的凝聚力。下面為大家整理的班會(huì)課的反思，希望大家喜歡。 班會(huì)只有以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，才能在學(xué)生的心中引起共鳴，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。 三、過(guò)程發(fā)揮學(xué)生的主體作用 主題班會(huì)主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個(gè)過(guò)程，能達(dá)到更好的教育效果。古人云：“感人心者莫先乎情。 班會(huì)課結(jié)束后，一位課堂上從不舉手發(fā)言的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，今天真高興，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊耐瑢W(xué)都是很善良的。然而卻發(fā)生在同一所學(xué)校、相同的學(xué)生身上，這是為什么呢 ?我認(rèn)為我們還缺乏文明意識(shí)，我們還不能更好地約束自己的不文明行為。在他們的淚花中，我看到了文明言行中真情的流露，也看到了站在他們身后的父母、老師和國(guó)家。我相信，我們一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)更寧?kù)o、更有序、更文明的寰島校園。 有一天，小女孩和平時(shí)一樣，等媽媽回來(lái)，等啊等啊，直到吃晚飯的時(shí)候媽媽還沒有回來(lái)。《讓我們筑起友好之橋》這節(jié)課的設(shè)計(jì)和開展，不但體現(xiàn)了班會(huì)課的特點(diǎn)，而且達(dá)到班會(huì)課德育效果?；顒?dòng)安排貼切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。整個(gè)班會(huì)過(guò)程 由始至終都有學(xué)生的參與，學(xué)生在活動(dòng)中接受了教育，感受了同學(xué)間的友誼。在這樣的氛圍中，同學(xué)們的心靈受到了洗禮，情感得到了升華。 班會(huì)課的反思篇二 周一下午，四年級(jí)全體師生在學(xué)校會(huì)議室上了一堂令人深思的班會(huì)課 —— 當(dāng)文明人、做文明事。這又是為什么呢 ?有人回答：因?yàn)檫@些不文明的行為大多發(fā)生在中國(guó)游客身上。而今，他們的子孫又用文明的言 行給我們上了一堂發(fā)人深省的一課。從我做起，從身邊做 起，從小事做起，當(dāng)文明人，做文明事。 我聽了這個(gè)故事心里很難受，覺得母親真?zhèn)ゴ?，?有父母真是很幸福。吃了這種食品很容易得病。我們知道手、鼻涕、痰等都有許多病菌的。與此同時(shí)，食品安全就顯得尤為重要。首先，我認(rèn)為食堂也應(yīng)該提高其衛(wèi)生質(zhì)量。 三（ 3）班朱晉毅 食品安全與健康同行 近年來(lái)，在我國(guó)食品安全領(lǐng)域出現(xiàn)了令人憂慮的問(wèn)題。只見他們把做好香菇筒袋，放入石蠟液體中浸泡?？吹竭@里，我終于明白了，這些菇農(nóng)，為了自己掙大錢，追求最大的自身利益，在食用菌生產(chǎn)中放入了工業(yè)石蠟，制造出毒香菇。而 我也一直不能給主管此件事的曾老師有個(gè)交代，心里總是不舒服。 另外，由于老師的指導(dǎo)水平和學(xué)生的素質(zhì)有限，雖然學(xué)生對(duì)詩(shī)朗誦《生命的頑強(qiáng)》稿子已經(jīng)背得很熟練，但是感情演繹得還不是很到位，表現(xiàn)還不夠大氣。說(shuō)實(shí)在的，上完課后，也不知該從哪些方面來(lái)反思這一節(jié)課，下面只能粗淺的談?wù)勛约旱目捶ǎ? 一、 選材源于生活 在上課前，我多次與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和調(diào)查，了解學(xué)生與父母之間普遍存在的溝通問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子聽到父母對(duì)自己說(shuō)的心理話時(shí)，流淚了