【正文】 在這一環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子聽到父母對(duì)自己說的心理話時(shí)，流淚了。 另外，由于老師的指導(dǎo)水平和學(xué)生的素質(zhì)有限，雖然學(xué)生對(duì)詩(shī)朗誦《生命的頑強(qiáng)》稿子已經(jīng)背得很熟練，但是感情演繹得還不是很到位，表現(xiàn)還不夠大氣。看到這里，我終于明白了，這些菇農(nóng)，為了自己掙大錢，追求最大的自身利益，在食用菌生產(chǎn)中放入了工業(yè)石蠟，制造出毒香菇。 三（ 3）班朱晉毅 食品安全與健康同行 近年來，在我國(guó)食品安全領(lǐng)域出現(xiàn)了令人憂慮的問題。與此同時(shí)，食品安全就顯得尤為重要。吃了這種食品很容易得病。從我做起，從身邊做 起，從小事做起，當(dāng)文明人，做文明事。這又是為什么呢 ?有人回答：因?yàn)檫@些不文明的行為大多發(fā)生在中國(guó)游客身上。在這樣的氛圍中，同學(xué)們的心靈受到了洗禮，情感得到了升華?；顒?dòng)安排貼切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。 有一天，小女孩和平時(shí)一樣，等媽媽回來，等啊等啊，直到吃晚飯的時(shí)候媽媽還沒有回來。在他們的淚花中，我看到了文明言行中真情的流露，也看到了站在他們身后的父母、老師和國(guó)家。 班會(huì)課結(jié)束后，一位課堂上從不舉手發(fā)言的孩子對(duì)我說：“老師，今天真高興，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊耐瑢W(xué)都是很善良的。 三、過程發(fā)揮學(xué)生的主體作用 主題班會(huì)主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個(gè)過程，能達(dá)到更好的教育效果。下面為大家整理的班會(huì)課的反思，希望大家喜歡。從而認(rèn)識(shí)到了發(fā)生沖突應(yīng)該以諒解、包容之心來解決。 過渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì)不夠自然，使得環(huán)節(jié)處理得不夠緊湊。中國(guó)孩子卻以為會(huì)有人把飯送到自己面前，結(jié)果卻餓著肚子在哭冤叫屈。一個(gè)小女孩 3 歲的時(shí)候爸爸就去世了，家里只有她和媽媽相依為命。 班會(huì)只有以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，才能在學(xué)生的心中引起共鳴，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。古人云：“感人心者莫先乎情。然而卻發(fā)生在同一所學(xué)校、相同的學(xué)生身上，這是為什么呢 ?我認(rèn)為我們還缺乏文明意識(shí)，我們還不能更好地約束自己的不文明行為。我相信，我們一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)更寧?kù)o、更有序、更文明的寰島校園。有些同學(xué)挺喜歡吃零食的，從學(xué)校周邊小店門口早晚人員云集，熱鬧非凡就可以看出來。 三（ 3）班朱嘉俊 民以食為天，健康是太陽(yáng) —— 食品安全心得 俗話說：民以食為天，食品是人類賴以生存和發(fā)展最基本的條件。所以在遇到這樣的情況是，我們不能選擇忍氣吞聲，而是要站出來勇敢的維護(hù)自己的合法利益。原來，蠟是一種工業(yè)用品，也叫工業(yè)石蠟，它是一種復(fù)雜的化學(xué)成分，其所含的危險(xiǎn)成分主要是苯，它是對(duì)人體一種十分有害的物質(zhì)。在此環(huán)節(jié)自我感覺這種導(dǎo)入的過程及想法還好。 三、 情感源于交流 課堂上，我深知情感是溝通的靈魂，也是本節(jié)課是否有效的關(guān)鍵。當(dāng)孩 子們從同學(xué)善于與父母溝通的成功例子中發(fā)現(xiàn)溝通妙招后，就產(chǎn)生了躍躍欲試的想法，所以在即興表演與父母相處的溝通難題時(shí)，孩子們表演得非常逼真和形象，方法也運(yùn)用得非常好。就拿詩(shī)歌朗誦來說，我只把稿子給了班上的語(yǔ)文課代表，讓她去找班上的同學(xué)，大家一起排練，老師從中進(jìn)行了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。我想，我們國(guó)家要高度重視食品安全這個(gè)問題，只有通過加強(qiáng)立法，嚴(yán)格執(zhí)法才能制止這些問題的出現(xiàn)。 在上周二，我們的班主任給我們上了一節(jié)“膽戰(zhàn)心驚”的課。在調(diào)查食物過程中，我也有了 一些自己的看法和心得。還有一些食品用的原料不好，或變質(zhì)了，加工的人為了掩蓋缺陷、異味，故意加一些辛辣味，讓你吃不出異味來；或者用油炸。家庭的重?fù)?dān)就落在媽媽一個(gè)人的肩上。在中國(guó)的大草原上，日本孩子用過的雜物都用塑料袋裝好帶走，他們發(fā)現(xiàn)了百靈鳥蛋，馬上用小木棍圍起來，提醒大家不要踩 。 多媒體的制作還有待提高。還有相關(guān)學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)、玩耍、互助的相片，讓學(xué)生感受到同學(xué)們之間友好相互是一件多么愉快的事。 我聽了這個(gè)故事心里很難受，覺得母親真?zhèn)ゴ?，我有父母真是很幸福。而今，他們的子孫又用文明的言行給我們上了一堂發(fā)人深省的一課。 班會(huì)課的反思篇二 周一下午，四年級(jí)全體師生在學(xué)校會(huì)議室上了一堂令人深思的班會(huì)課 —— 當(dāng)文明人、做文明事。整個(gè)班會(huì)過程由始至終都有學(xué)生的參與，學(xué)生在活動(dòng)中接受了教育，感受了同學(xué)間的友誼?！蹲屛覀冎鹩押弥畼颉愤@節(jié)課的設(shè)計(jì)和開展，不但體現(xiàn)了班會(huì)課的特點(diǎn)，而且達(dá)到班會(huì)課德育效果。近段時(shí)間學(xué)生吵架、打架事件頻繁，進(jìn)行處理時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是站在自己的角度來看待這些矛盾，總覺得自己受了委屈，而沒發(fā)自己也有不對(duì)的地方。使不少老師感動(dòng)，眼眶濕潤(rùn)了。但“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等標(biāo)語(yǔ)卻用中文標(biāo)明。它就像一面鏡子，無(wú)時(shí)不刻地展示著一個(gè)人、一所學(xué)校、一個(gè)國(guó)家的精神風(fēng)貌。本節(jié)班會(huì)課的教育目的是引導(dǎo)學(xué)生之間發(fā)生沖突、矛盾時(shí)，懂得要用換位思考，相互諒解、相互包容，彼此以誠(chéng)相待，達(dá)到發(fā)解矛盾，增強(qiáng)班集體的凝聚力。 對(duì)學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。這是一種文明的體現(xiàn)，校長(zhǎng)得知此事后恨不得馬上告訴我們。管住自己的口，不隨地吐痰，不說臟話 。據(jù)了解，到上一周，全國(guó)范圍已造成二人死亡，上百人患病，保守預(yù)計(jì)潛在受害者將達(dá)到 3 萬(wàn)人。而勤洗手是保持衛(wèi)生的很好方法，這點(diǎn)很重要，是防止病從口入的關(guān)鍵一環(huán)。這樣對(duì)學(xué)生的飲食安全能夠有一定的幫助。我聽了他們對(duì)石蠟作用的介紹后，使我對(duì)“石蠟”這兩個(gè)字越想越不對(duì)勁，決心弄個(gè)明白?！倍疫€是有些不自信，怕上不好，曾老師立即看出了我的心思：“那就我和兩個(gè)級(jí)