【正文】 英、肖玲、辛翠華、王沖、許海燕、姚少軍、劉方敏、吳伶俐、張芬、楊光輝、童慧芳、陳銀梅、魏芬、方艷、宋菲菲、肖雷、胡文 平、王燕 )。青年教師是學(xué)校的希望，學(xué)校的 未來。 學(xué)校要進(jìn)一步完善各項(xiàng)考評(píng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，為青年教師成長(zhǎng)提供健康的環(huán)境，對(duì)表現(xiàn)突出的青年教師應(yīng)在評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉升職務(wù)、干部選拔等方面給予優(yōu)先考慮，使青年教師增強(qiáng)動(dòng)力，自加壓力，不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。讓教師明確基本的規(guī)范要求，增強(qiáng)自覺執(zhí)行的意識(shí)，營(yíng)造文明勤奮、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的氛圍。 充分發(fā)揮團(tuán)支部、工會(huì)作用，組織開展適合青年特點(diǎn)的活動(dòng)，促進(jìn)他們的全面成長(zhǎng)。 抓教 學(xué)基本功和教育常規(guī)，通過組織“三字、一畫、一課件、一案例”的競(jìng)賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時(shí)，通過聽課、評(píng)課、說課、寫課等活動(dòng)，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門經(jīng)常組織聽課、評(píng)課、研討，從本校實(shí)際出發(fā)，采取多種措施，多種渠道為青年教師成長(zhǎng)提供條件。 繼續(xù)做好青年教師“師徒結(jié)對(duì)”工作，修訂“師徒結(jié)對(duì)”計(jì)劃，讓青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(zhǎng)。 四、主要措施： 以“三大活動(dòng)”為載體，思想上積極引導(dǎo)，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業(yè)，教書育人、為人師表。 ，努力做到全員參與，獲 獎(jiǎng)面廣，一學(xué)年內(nèi)每位青年教師的論文或教學(xué)體會(huì) (至少一篇 )在市區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。 三、工作目標(biāo)： ，初步形成梯隊(duì)式的教師培養(yǎng)層次。 職稱情況：小學(xué)高級(jí)教師 21名，小學(xué)一級(jí)教師 24名。 二、現(xiàn)狀分析： 學(xué)歷情況：專任教師中，本科學(xué)歷 8 名，大專以上學(xué)歷 43 名，中師學(xué)歷 10 名，本科在讀 15名。因此，我 們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)工作重點(diǎn)。 (二 )通過教研組和學(xué)校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì) 教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位 《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學(xué)教 師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。我們對(duì)青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求 。 青年教師的升格培訓(xùn) 主要指 3 年以上的青年教師。三是實(shí)行“青年教師導(dǎo)師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、校外工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)他們加強(qiáng)工作責(zé)任心教育，以及組織能力的培訓(xùn)。 新教師的入格培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工 作能力方面達(dá)到合格水平。 二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)： 從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使青年教師迅速成長(zhǎng)起來。小學(xué)青年教師三年培養(yǎng)計(jì)劃 [5篇范例 ] 第一篇：小學(xué)青年教師三年培養(yǎng)計(jì)劃 小學(xué)青年教師三年培養(yǎng)計(jì)劃 青年教師的素質(zhì)、水平的高低，直接影響學(xué)校的發(fā)展前景，決定學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)和品牌，構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，下面是為大家整理的小學(xué)青年教師三年培養(yǎng)計(jì)劃 ,供大家參考。 小學(xué)青年教師三年培養(yǎng)計(jì)劃一 一、指導(dǎo)思想： 為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)我校《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實(shí)施計(jì)劃》的要求，特制定如下青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。 根據(jù)學(xué)校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標(biāo)及要求，教齡 5 年以下的青年教師均為培養(yǎng)對(duì)象。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的校級(jí)青年骨干教師。 主要指剛進(jìn)入教師行列的青年教師。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。四是建立學(xué)校考核制度，考核項(xiàng)目有寫一份合格的教案、上一堂教 學(xué)匯報(bào)課、寫一份教學(xué)體會(huì)、設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案，組織一次公開班隊(duì)活動(dòng)、寫一份全面的工作總結(jié)。他們是一支充滿生機(jī)、奮發(fā)向上、樂于進(jìn)取、大有希望的隊(duì)伍。業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用 。 三、具體工作： (一 )加強(qiáng)青年教師的 39。 “以人為本”“一切為了學(xué)生”的學(xué)校教育總目標(biāo)，以此作為每個(gè)青年教師的工作追求。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。 小學(xué)青年教師三年培養(yǎng)計(jì)劃二 一、指導(dǎo)思想： 牢固確立教師是學(xué)校的生命與發(fā)展源泉的觀念，瞄準(zhǔn)建設(shè)高素質(zhì)師資整體隊(duì)伍為目標(biāo)，通過多種行之有效的手段，進(jìn)一步優(yōu)化教師管理，規(guī)范教師行為，提升師德形象，提高教師素質(zhì)，為學(xué)校全面工作的順利開展和質(zhì)量的全面提升提供扎實(shí)的基礎(chǔ)與后蓄的力量。 骨干隊(duì)伍：現(xiàn)有市級(jí)骨干教師 1 名，區(qū)級(jí)骨干教師 5 名，區(qū)級(jí)骨干后備 5 名，區(qū)級(jí)標(biāo)兵 1 名，教壇新秀 1 名，校級(jí)骨干 8 名。 年齡結(jié)構(gòu)： 35 周歲以下青年教師 30 名， 35 周歲至 45 周歲教師 10 名， 50 周歲以上教師 7 名。 10%。 青年教師三年內(nèi)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)，成為學(xué)校各學(xué)科教學(xué)骨干。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)文件、提高認(rèn)識(shí)，、以先進(jìn)教師的事跡，教育、激勵(lì)他們，