【正文】 教學(xué)骨干。 年齡結(jié)構(gòu)： 35 周歲以下青年教師 30 名， 35 周歲至 45 周歲教師 10 名， 50 周歲以上教師 7 名。 小學(xué)青年教師三年培養(yǎng)計劃二 一、指導(dǎo)思想： 牢固確立教師是學(xué)校的生命與發(fā)展源泉的觀念，瞄準(zhǔn)建設(shè)高素質(zhì)師資整體隊伍為目標(biāo)，通過多種行之有效的手段，進(jìn)一步優(yōu)化教師管理，規(guī)范教師行為，提升師德形象，提高教師素質(zhì)，為學(xué)校全面工作的順利開展和質(zhì)量的全面提升提供扎實的基礎(chǔ)與后蓄的力量。 “以人為本”“一切為了學(xué)生”的學(xué)校教育總目標(biāo)，以此作為每個青年教師的工作追求。業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用 。四是建立學(xué)校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教 學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)體會、設(shè)計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。 主要指剛進(jìn)入教師行列的青年教師。 根據(jù)學(xué)校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標(biāo)及要求，教齡 5 年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。小學(xué)青年教師三年培養(yǎng)計劃 [5篇范例 ] 第一篇：小學(xué)青年教師三年培養(yǎng)計劃 小學(xué)青年教師三年培養(yǎng)計劃 青年教師的素質(zhì)、水平的高低，直接影響學(xué)校的發(fā)展前景，決定學(xué)校在社會上的聲譽(yù)和品牌，構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，下面是為大家整理的小學(xué)青年教師三年培養(yǎng)計劃 ,供大家參考。通過培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工 作能力方面達(dá)到合格水平。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強(qiáng)工作責(zé)任心教育，以及組織能力的培訓(xùn)。 青年教師的升格培訓(xùn) 主要指 3 年以上的青年教師。生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。 (二 )通過教研組和學(xué)校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì) 教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。 二、現(xiàn)狀分析： 學(xué)歷情況：專任教師中，本科學(xué)歷 8 名，大專以上學(xué)歷 43 名，中師學(xué)歷 10 名，本科在讀 15名。 三、工作目標(biāo)： ，初步形成梯隊式的教師培養(yǎng)層次。 四、主要措施： 以“三大活動”為載體，思想上積極引導(dǎo)，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業(yè)，教書育人、為人師表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門經(jīng)常組織聽課、評課、研討，從本校實際出發(fā)，采取多種措施，多種渠道為青年教師成長提供條件。 充分發(fā)揮團(tuán)支部、工會作用，組織開展適合青年特點的活動，促進(jìn)他們的全面成長。 學(xué)校要進(jìn)一步完善各項考評機(jī)制、激勵機(jī)制，為青年教師成長提供健康的環(huán)境，對表現(xiàn)突出的青年教師應(yīng)在評優(yōu)評先、晉升職務(wù)、干部選拔等方面給予優(yōu)先考慮，使青年教師增強(qiáng)動力，自加壓力，不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。 二、青年教師現(xiàn)狀分析 我校青年教師 (1970 年 1 月 1 日以后出生 )，總計 35 人 (劉俊、李倩、劉智琴、徐秀蓮、王恒、羅秀玲、張敏、高敏、李文娟、楊娟、李鳳華、杜艷、紀(jì)寶華、陳玉蘭、項芳、李黃華、祝紅艷、王鳳英、肖玲、辛翠華、王沖、許海燕、姚少軍、劉方敏、吳伶俐、張芬、楊光輝、童慧芳、陳銀梅、魏芬、方艷、宋菲菲、肖雷、胡文 平、王燕 )。 創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學(xué)校的教育、教學(xué)骨干。針對學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維 .。能 夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的問題，靈活地運用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。 較強(qiáng)的班級管理能力 四、培養(yǎng)措施 加強(qiáng)組織管理，成立培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：林娜、陳玉梅、劉方敏、許海燕、王沖、高敏、李鳳華、徐秀蓮、肖雷、楊明松、王燕。 組織開展系列性專題培訓(xùn)，使他們掌握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。 重視抓教學(xué)反思，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。 繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動，通過自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo)，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長。 各部門提供更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，快速提高教育教學(xué)能力。 五月： 培訓(xùn)三：主題：如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、說課和教學(xué)反思 ?主講者：史國華 部分青年教師上研究課。組織者：劉方敏、許海燕、王沖、徐秀蓮、楊明松 青年教師座談會：如何打造快樂課堂 ?總結(jié)本學(xué)期教學(xué)教研工作，提出下步工作要求。組織參加課題研究活動 。這些青年教師的專業(yè)化成長是學(xué)校的希望所在，他們的專業(yè)化發(fā)展水平如何將決定學(xué)校的未來發(fā)展。 三、培養(yǎng)目標(biāo) （一）總目標(biāo)： 通過三年時間的精心培養(yǎng)使我校的所有青年教師在師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)理論水平以及文化修養(yǎng)都有較大幅度的提高和質(zhì)的飛躍，使他們都能夠擔(dān)當(dāng)起推進(jìn)新課程改革的深入發(fā)展的重任，成為促進(jìn)學(xué)校長足發(fā)展的中堅力量。 力爭三年內(nèi)使我校 50%的青年教師的教育科研水平有較大提高，能夠承擔(dān)課題實驗與研究。要求師傅每兩周要做到至少聽徒弟的課 1 節(jié)以上，徒弟每周至少聽師傅的課 1 節(jié)以上。在大組評課活動中，發(fā)言次數(shù)一次以上（以科組記錄為憑據(jù)）； 4）每學(xué)期針對本班學(xué)生期中或期末檢測結(jié)果寫一份教學(xué)質(zhì)量分析報告； 5）能承擔(dān)主題班隊會的設(shè)計主持工作，每學(xué)期遞交一份主題班隊會活動案例。要善于反思自己教學(xué)中的成功之處或問題與不足，并運用新課