什么是“二期課改”-展示頁
2024-09-13 13:06本頁面
【正文】 期課改方案 ” 課程培養(yǎng)總目標(biāo) 五、 “ 二期課改 ” 對學(xué)生的要求 六、 “ 二期課改 ” 對教師的要求 七、 “ 二期課改 ” 對課程評價的準(zhǔn)則 一、什么是 “ 二期課改 ” 方案及 出臺的背景 二、 “ 二期課改 ” 的核心思想： ? 以學(xué)生為本，讓課程適應(yīng)學(xué)生的終身發(fā)展。 （一） 一個基本理念 以學(xué)生發(fā)展為本。 （三） 三個改革重點(diǎn) 1. 功能性課程結(jié)構(gòu)指向綜合學(xué)力的培養(yǎng)； 2. 信息技術(shù)與課程體系的全面整合； 3. 研究（探究）性學(xué)習(xí)方式和雙語教學(xué)形式有機(jī)融入各門學(xué)科。 （五） 建立三類主干課程結(jié)構(gòu) 建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究（探究）型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)。拓展型課程著眼于滿足學(xué)生向不同方向與不同層次發(fā)展的需要以及適應(yīng)社會多樣化的需求，體現(xiàn)不同的基礎(chǔ)。在九年義務(wù)教育階段稱為探究型課程，高中階段稱為研究型課程。 社會科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：包括小學(xué)品德與社會、地理、歷史、思想政治（思想品德）、中學(xué) 社會等學(xué)科。 藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：包括音樂（唱游）、美術(shù)和
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