祖國，我終于回來了教學反思-展示頁
2025-03-31 19:14本頁面
【正文】 繼續(xù)留在美國，那會是一種怎樣的情況？僅僅說在美國的一些衣食無憂的生活，顯然比較單薄，如果加上他回到國內又是一種怎樣的情況，因為當時的中國并不富裕，不管是在生活上還是在工作上，都不具備美國那樣優(yōu)越的條件。 《祖國，我終于回來了》教學反思 2 在教學中，由于這篇文章離學生的生活實際比較遙遠，在一些想像性的問題中，學生并沒有跳出他所生活的環(huán)境，如錢學森受到無休止的折磨，他還會受到哪些折磨？這個問題一拋出，學生就把在電視上看到的一些敵人對革命者的迫害的鏡頭拿出來，什么 用水噴啦，用燒得紅紅的鐵燙呀等等之類的酷刑，可我們知道，當時肯定不會出現這樣的情況，對于錢學森來說，雖然也有一些肉體方面的折磨，但更多的則是來自于精神方面的折磨。 但是課堂上我由于怕時間不夠用，因而在學習探討美國是怎樣阻撓錢學森 回國時，沒有深入地體會挖掘。”多次回讀上，讓學生感受到了雖然回國不易、艱辛，但錢學森回國的毅力是那么堅定；也感受到錢學森獻身祖國的赤誠之心，受到了一次愛國主義教育。先是感悟“錢學森一聽到祖國成立的消息便立即決定放棄一切回國做貢獻”這一決定的偉大；接著體會美國 萬般阻撓錢學森回國時他的堅強意志；最后感悟“愛國情懷”。然后讓學生讀課題，產生質疑：“我”是誰？拉近了學生與錢學森的距離，激發(fā)學生學習的興趣。離學生的生活有一定距離，學生不能夠準確地把握住錢學森歸國的不易及那拳拳愛國之情。《祖國，我終于回來了》教學反思 [本站推薦 ] 第一篇：《祖國，我終于回來了》教學反思 [本站推薦 ] 《祖國，我終于回來了》教學反思（精選 5 篇） 身為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是幫大家整理的《祖國，我終于回來了》教學反思（精選 5 篇），希望能夠幫助到大家。 《祖國，我終于回來了》教學反思 1 我執(zhí)教的課文所寫的是上世紀五十年代錢學森克服美國的重重阻撓歸國的故事。因此課一開始我便安排激情導入、營造氛圍，通過激昂的情感、精美的語言和優(yōu)美的歌聲把學生帶入情境。初讀后，抓住“錢學森在什么情況下決定回國？遇到哪些困難？”這一主導問題層層深入。 綜觀整堂課，我認為結構比較完整，有兩點比較成功：首先在對“然而，錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。其二，在課堂結尾升華部分，借助于《我的中國心》音樂的感染力，從而使課文所表達的情感大肆渲染并得以宣泄，感染了學生。應該組織學生把自己感受最深的詞圈一圈，感受最深的句子劃一劃，讓學生分別從接到美國通知不準回國；冤屈錢學森為間諜；行動被監(jiān)控；受到無休止的折磨等等這些內容上進行合理引導，反復朗讀，即講究面，又講究點，逐個突破。在教學中，我雖然也把它引到精神方面讓學生說，但是對于學生來說，還是存在一些難度，無法想像。 把兩者進行對比，那會更能體現出他的愛國之心和報國之情。錢的性格孤傲而倔強，坦蕩而不虛假。注意了這一點，再適時的補充一些課外材料，或者是課前預習中指導學生閱讀，這樣孩子才不會僅僅聲嘶力竭的呼喊，才能夠超越時代去體會放棄一切的艱難，體會一個人靈魂深 處的情感。 正是有了祖國，有了報效祖國的堅定信念，錢學森才會一遍又一遍的要求。在學習錢學森應對美國政府阻撓中，僅僅讓學生讀，學生憤怒美國政府的卑鄙，無恥，野蠻，誣陷等只是聲嘶力竭的呼喊而不是換位思考，把自己當做錢學森，讓自己走進文本，走進錢學森 。教師適時評價：無奈啊，真是霸道，毫無人道，事實在前還要誣陷，真是欲加之罪何患無辭呢學生無形中就體會了美國政府的險惡用心和錢學森堅定的意志，透露著錢學森的矢志不移的愛國魂。畢竟學生要掌握的東西是比較多的。在本課時教學中不補充這些材料也是能取得同樣的效果的，不過每一節(jié)課課前是否都能有這樣的鋪墊呢？這樣的做法對學生的價值觀的形成影響是否直接而有效呢？都是值得思考和繼續(xù)實踐的。 經過老師們的 指
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