祖國我終于回來了教學反思五篇范文-展示頁
2025-04-09 11:24本頁面
【正文】 理解課文重點詞句，了解錢學森放棄一切，沖破重圍，歷盡艱辛，毅然回國的感人事跡。 但是課堂上我由于怕時間不夠用，因而在學習探討美國當局是怎樣阻撓錢學森回國時，沒有深入地體會挖掘。”多次回讀上，讓學生感受到了雖然回國不易、艱辛，但錢學森回國的毅力是那么堅定；也感受到錢學森獻身祖國的赤誠 之心，受到了一次愛國主義教育。先是感悟“錢學森一聽到祖國成立的消息便立即決定放棄一切回國做貢獻” 這一決定的偉大；接著體會美國當局萬般阻撓錢學森回國時他的堅強意志；最后感悟“愛國情懷”。然后讓學生讀課題，產生質疑：“我”是誰？拉近了學生與錢學 森的距離，激發(fā)學生學習的興趣。離學生的生活有一定距離，學生不能夠準確地把握住錢學森歸國的不易及那拳拳愛國之情。在本課時教學中不補充這些材料也是能取得 同樣的效果的，不過每一節(jié)課課前是否都能有這樣的鋪墊呢？這樣的做法對學生的價值觀的形成影響是否直接而有效呢？都是值得思考和繼續(xù)實踐的。 三、文本中豐富的人文內涵，課前鋪墊，課中感悟和課外延伸的問題 文本中豐富的人文內涵，課前的鋪墊應該是讓學生自由選擇還是教師適當?shù)目s小范圍，更有利于學生高效率的閱讀呢？我百思不得其解 .畢竟學生要掌握的東西是比較多的。我在嘗試中發(fā)現(xiàn)，抓住“只好，硬說，無休止，其實”等詞引導讀，誘導感受，學生理解地就透徹了。大語文觀就是要給學生大視野，這樣才能夠和文本對話中多元的解讀，才能調動多元智能，才能夠有足夠豐富的獨特體驗。美國政府種種不人道的做法只有一個目的就是，留住錢學森讓他為美國服務?！蹲鎳医K于回來了》教學反思五篇范文 第一篇：《祖國我終于回來了》教學反思 一、讓“豐滿的人物形象”影響學生 我在《祖國，我終于回來了》這課備課過程中，通過錢學森回國前后資料的搜集，發(fā)現(xiàn)錢學森的愛國跟他的性格是相一致的。錢的性格孤傲而倔強，坦蕩而不虛假。注意了這一點，再適時的補充一些課外材料，或者是課前預習中指導學生閱讀，這樣孩子才不會僅僅聲嘶力竭的呼喊，才能夠超越時代去體會放棄一切的艱難，體會一個人靈魂深處的情感。 正是有了 祖國，有了報效祖國的堅定信念，錢學森才會一遍又一遍的要求，生讀：“我要離開美國，回到祖國去！” 二、語文實踐從點到面，整體感知 我在這篇課文中是指著讓學生品味詞句，感悟文章，避免泛泛而談 .在學習錢學森應對美國政府阻撓中，僅僅讓學生讀，學生憤怒美國政府的卑鄙，無恥，野蠻，誣陷等只是聲嘶力竭的呼喊而不是換位思考，把自己當做錢學森，讓自己走進文本
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