祖國，我終于回來了教學(xué)反思-免費閱讀
【正文】 是什么，是什么支撐著他這么做？是那一刻火熱又赤城的中國新，是一種不屈的情感，是一份堅定的信念。 小結(jié)： 四、研讀第 6 自然段，感悟“愛國情懷” 引讀得到世界各國人民和中國政府的極大關(guān)懷與支持下回國部份。其實，他的行李里面裝的只是準(zhǔn)備帶回國的教科書和筆記本。我應(yīng)該早日回到祖國去，為建設(shè)新中國貢獻自己的全部力量。 想象：錢學(xué)森說這句話時，是怎樣的心情？（激動、幸福、自豪、喜悅??） 小結(jié)： 五、總結(jié)全文 板書設(shè)計： 遭誣陷 阻撓、迫害 受折磨 被剝奪 第四篇：《祖國 我終于回來了》教學(xué)設(shè)計 《祖國，我終于回來了》教學(xué)設(shè)計 知識目標(biāo)：理解課文重點詞句，了解錢學(xué)森放棄一切，沖破重圍，歷盡艱辛，毅然回國的感人事跡。每天晚上，看守人員每隔 10 分鐘就來開一次燈，使他根本無法休息。讀了這段話，你感受到了什么？ 出示資料，了解當(dāng)時的祖國的情況。情感目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、報效祖國的思想感情。先是感悟“錢學(xué)森一聽到祖國成立的消息便立即決定放棄一切回國做貢獻” 這一 決定的偉大；接著體會美國當(dāng)局萬般阻撓錢學(xué)森回國時他的堅強意志；最后感悟“愛國情懷”。課前，布置學(xué)生收集和交流有關(guān)錢學(xué)森的資料，也能有效地豐富學(xué)生的體驗，誘發(fā)情感共鳴。 朗讀對理解課文、體會思想感情具有重要的、無可替代的作用 ,是與文本對話的重要形式。讓學(xué)生讀中求解、讀中悟情、讀中明理、讀中品味。 提高了合作能力，學(xué)會合作是人類的 .一項基本素質(zhì)，這次教學(xué)的一次次合作學(xué)習(xí)的嘗試，有先自主再合作，有具體的任務(wù)，有及時的評價，有一個合作氛圍，有效提高了合作能力。畢竟學(xué)生要掌握的東西是比較多的。注意了這一點，再適時的補充一些課外材料，或者是課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀，這樣孩子才不會僅僅聲嘶力竭的呼喊，才能夠超越時代去體會放棄一切的艱難，體會一個人靈魂深 處的情感。應(yīng)該組織學(xué)生把自己感受最深的詞圈一圈，感受最深的句子劃一劃，讓學(xué)生分別從接到美國通知不準(zhǔn)回國；冤屈錢學(xué)森為間諜；行動被監(jiān)控；受到無休止的折磨等等這些內(nèi)容上進行合理引導(dǎo)，反復(fù)朗讀，即講究面，又講究點，逐個突破。因此課一開始我便安排激情導(dǎo)入、營造氛圍，通過激昂的情感、精美的語言和優(yōu)美的歌聲把學(xué)生帶入情境。然后讓學(xué)生讀課題，產(chǎn)生質(zhì)疑：“我”是誰？拉近了學(xué)生與錢學(xué)森的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 《祖國，我終于回來了》教學(xué)反思 2 在教學(xué)中，由于這篇文章離學(xué)生的生活實際比較遙遠，在一些想像性的問題中，學(xué)生并沒有跳出他所生活的環(huán)境，如錢學(xué)森受到無休止的折磨，他還會受到哪些折磨？這個問題一拋出，學(xué)生就把在電視上看到的一些敵人對革命者的迫害的鏡頭拿出來，什么 用水噴啦，用燒得紅紅的鐵燙呀等等之類的酷刑，可我們知道，當(dāng)時肯定不會出現(xiàn)這樣的情況，對于錢學(xué)森來說，雖然也有一些肉體方面的折磨，但更多的則是來自于精神方面的折磨。大語文觀就是要給學(xué)生大視野，這樣才能夠和文本對話中多元的解讀，才能調(diào)動多元智能，才能夠有足夠豐富的獨特體驗。課中感悟，補充什么樣的 材料最合適，補充多少更能發(fā)揮作用和課外延伸是怎樣提升和拓展閱讀空間，這其中教師應(yīng)該起一個怎樣的作用。 體現(xiàn)了工具性和人文性統(tǒng)一的基本特點。學(xué)生們積極參加教學(xué)活動，在實踐中獲得知識、形成能力，自始至終都在認真地讀、領(lǐng)悟、體驗、揣摩，從而感悟課文的真諦。因此，我注意指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，并注意讀出自己的內(nèi)心 感受，通過朗讀，激發(fā)學(xué)生主動積極地思維和情感活動。 在充分理解課文和深入地情感體驗的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生將自己的感受的心聲訴諸耳際，既是閱讀反思，又能鍛煉書面表達能力 ,事半功倍，一舉兩得。 綜觀整堂課，我認為結(jié)構(gòu)比較完整，有兩點比較成功：首先在對“然而，錢學(xué)森沒有屈服，他不斷提出要求：我
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