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正文內(nèi)容

祖國,我終于回來了教學反思(更新版)

2025-05-10 19:14上一頁面

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【正文】 森為間諜;行動被監(jiān)控;受到無休止的折磨等等這些內(nèi)容上進行合理引導,反復朗讀,即講究面,又講究點,逐個突破。因此課一開始我便安排激情導入、營造氛圍,通過激昂的情感、精美的語言和優(yōu)美的歌聲把學生帶入情境。 在課堂上,創(chuàng)造 性地理解、使用和處理教材,取舍和豐富教材。在學生充分地匯報后,我又及時地加以總結(jié),同時有效地布置下一步研究的內(nèi)容,使學生更好地交流課外收集的信息,提高知識水平。最終達到“使其言皆若于吾之口,使其意皆若出于吾之心。第二次的預案設(shè)計體現(xiàn)全新的教學理念,在課堂教學中,讓學生充分讀,在讀中感知,在讀中感悟,在讀中受到情感的熏陶,并在課堂中努力倡導自主、探究、合作的學習方式。我在嘗試中發(fā)現(xiàn),抓住只好,硬說,無休止,其實等詞引導讀,誘導感受,學生理解地就透徹了。 《祖國,我終于回來了》教學反思 3 一、讓豐滿的人物形象影響學生 我在《祖國,我終于回來了》這課備課過程中,通過錢學森回國前后資料的搜集,發(fā)現(xiàn)錢學森的愛國跟他的性格是相一致的。”多次回讀上,讓學生感受到了雖然回國不易、艱辛,但錢學森回國的毅力是那么堅定;也感受到錢學森獻身祖國的赤誠之心,受到了一次愛國主義教育?!蹲鎳医K于回來了》教學反思 [本站推薦 ] 第一篇:《祖國,我終于回來了》教學反思 [本站推薦 ] 《祖國,我終于回來了》教學反思(精選 5 篇) 身為一名人民老師,我們需要很強的教學能力,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,寫教學反思需要注意哪些格式呢?以下是幫大家整理的《祖國,我終于回來了》教學反思(精選 5 篇),希望能夠幫助到大家。 綜觀整堂課,我認為結(jié)構(gòu)比較完整,有兩點比較成功:首先在對“然而,錢學森沒有屈服,他不斷提出要求:我要離開美國,回到祖國去。 把兩者進行對比,那會更能體現(xiàn)出他的愛國之心和報國之情。在學習錢學森應對美國政府阻撓中,僅僅讓學生讀,學生憤怒美國政府的卑鄙,無恥,野蠻,誣陷等只是聲嘶力竭的呼喊而不是換位思考,把自己當做錢學森,讓自己走進文本,走進錢學森 。 經(jīng)過老師們的 指點與修改,又做了第二教學預案。學生各個極其憤怒美國的所作所為,產(chǎn)生了強烈的愛國之情。及時、有效地對學生進行課堂評價,對其學習方法及時進行總結(jié)與肯定,充分 體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用。同時要求學生要有膽量發(fā)表自己的見解,敢于說出自己的感悟,使學生真正地感悟到祖國文化的魅力,在語文的海洋中徜徉的同時得到熏陶。離學生的生活有一定距離,學生不能夠準確地把握住錢學森歸國的不易及那拳拳愛國之情。 但是課堂上我由于怕時間不夠用,因而在 學習探討美國當局是怎樣阻撓錢學森回國時,沒有深入地體會挖掘。(出示錢學森照片) 交流錢學森的有關(guān)資料 板書課題:祖國,我終于回來了 一、 讀題質(zhì)疑 指名讀,你認為該強調(diào)哪個詞?為什么突出“終于”? 讀了課題,你想到了哪些問題?(板書:為什么回國?回國怎樣難?怎樣回國?) 二、初讀課文,整體感知 帶著這些疑惑,初讀課文 檢查詞語 三、研讀第 2 自然段,感悟“偉大的決定” 自由讀,思考:錢學森為什么要回國? 指名回答。 讀議交流:(反饋不分先后順序) ( 1)然而就在這時,他接到美國移民局的通知:不準回國! 他只好退掉飛機票。 ( 1)想象:錢學森會在什么時候,提出回國的要求? 句子練習:在 時,錢學森沒有屈服,他不斷提出要求:我要離開美國,回到祖國去。教學準備:多媒體課件,收集有關(guān)的課外資料及圖片。(第一段)( 2)課外補充資料。 ( 4)他的行動受到限制,信件受到檢查,電話受到監(jiān)聽。錢學森一開始想要回國,卻遭到了美國當局的迫害,說他是間諜,帶有機密文,其實只是八百斤中的書而已,幾天后,他又被關(guān)在拘留
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