祖國(guó)，我終于回來了教學(xué)反思-wenkub
2023-03-30 19:14:10 本頁面
【正文】 情，以及學(xué)生對(duì)課文的的學(xué)習(xí)興趣，我都有了更深的體會(huì)。 語文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，它不僅是一門培養(yǎng)學(xué)生分析和運(yùn)用語文能力的課程，更是陶冶情操發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)其人格素質(zhì)的特殊載體。全面提高了語文素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。在本課時(shí)教學(xué)中不補(bǔ)充這些材料也是能取得同樣的效果的，不過每一節(jié)課課前是否都能有這樣的鋪墊呢？這樣的做法對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀的形成影響是否直接而有效呢？都是值得思考和繼續(xù)實(shí)踐的。教師適時(shí)評(píng)價(jià)：無奈啊，真是霸道，毫無人道，事實(shí)在前還要誣陷，真是欲加之罪何患無辭呢學(xué)生無形中就體會(huì)了美國(guó)政府的險(xiǎn)惡用心和錢學(xué)森堅(jiān)定的意志，透露著錢學(xué)森的矢志不移的愛國(guó)魂。 正是有了祖國(guó)，有了報(bào)效祖國(guó)的堅(jiān)定信念，錢學(xué)森才會(huì)一遍又一遍的要求。錢的性格孤傲而倔強(qiáng)，坦蕩而不虛假。在教學(xué)中，我雖然也把它引到精神方面讓學(xué)生說，但是對(duì)于學(xué)生來說，還是存在一些難度，無法想像。其二，在課堂結(jié)尾升華部分，借助于《我的中國(guó)心》音樂的感染力，從而使課文所表達(dá)的情感大肆渲染并得以宣泄，感染了學(xué)生。初讀后，抓住“錢學(xué)森在什么情況下決定回國(guó)？遇到哪些困難？”這一主導(dǎo)問題層層深入。 《祖國(guó)，我終于回來了》教學(xué)反思 1 我執(zhí)教的課文所寫的是上世紀(jì)五十年代錢學(xué)森克服美國(guó)的重重阻撓歸國(guó)的故事。離學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生不能夠準(zhǔn)確地把握住錢學(xué)森歸國(guó)的不易及那拳拳愛國(guó)之情。先是感悟“錢學(xué)森一聽到祖國(guó)成立的消息便立即決定放棄一切回國(guó)做貢獻(xiàn)”這一決定的偉大；接著體會(huì)美國(guó) 萬般阻撓錢學(xué)森回國(guó)時(shí)他的堅(jiān)強(qiáng)意志；最后感悟“愛國(guó)情懷”。 但是課堂上我由于怕時(shí)間不夠用，因而在學(xué)習(xí)探討美國(guó)是怎樣阻撓錢學(xué)森 回國(guó)時(shí)，沒有深入地體會(huì)挖掘。 最后情感升華部分，我有一個(gè)這樣的問題：如果錢學(xué)森繼續(xù)留在美國(guó)，那會(huì)是一種怎樣的情況？?jī)H僅說在美國(guó)的一些衣食無憂的生活，顯然比較單薄，如果加上他回到國(guó)內(nèi)又是一種怎樣的情況，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國(guó)并不富裕，不管是在生活上還是在工作上，都不具備美國(guó)那樣優(yōu)越的條件。美國(guó)政府種種不人道的做法只有一個(gè)目的就是，留住錢學(xué)森讓他為美國(guó)服務(wù)。 生讀：我要離開美國(guó)，回到祖國(guó)去！ 二、語文實(shí)踐從點(diǎn)到面，整體感知 我在這篇課文中是指著讓學(xué)生品味詞句，感悟文章，避免泛泛而談。 三、文本中豐富的人文內(nèi)涵，課前鋪墊，課中感悟和課外延伸的問題 文本中豐富的人文內(nèi)涵，課前的鋪墊應(yīng)該是讓學(xué)生自由選擇還是教師適當(dāng)?shù)目s小范圍，更有利于學(xué)生高效率的閱讀呢？我百思不得其解。 《祖國(guó)，我終于回來了》教學(xué)反思 4 在第一次用第一個(gè)教學(xué)預(yù)案授課時(shí)，教學(xué)秩序井然，但這樣井然秩序是來自于我逐段地展開教學(xué)，這種教學(xué)從平面展開，學(xué)習(xí)活動(dòng)亦步亦趨，是一種呆板的秩序，也就是一問一答的教學(xué)模式。 激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，在課堂中，學(xué)生書聲朗朗，見解多多，情感激昂。在課堂中，學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)詞句，品詞析句，體會(huì)人物內(nèi)心世界，從而產(chǎn)生與作者同感。在教學(xué)中，我把“讀”貫穿始終，用讀書來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。深入地了解學(xué)生自主研究的情況，并參與研討，建立自主互動(dòng)的課程學(xué)習(xí)空間，努力創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系。同時(shí)，一種強(qiáng)烈的正義感、一種民族自豪感、一種對(duì)美帝國(guó)主義的憤慨之情和作為一個(gè)有血有肉的中國(guó)人的責(zé)任感，也會(huì)伴隨著情感的體驗(yàn)過程油然而生。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注語文，從而在學(xué)習(xí)中得到更多的感悟。對(duì)課文內(nèi)容沒有涉及的部分，即內(nèi)容的空白，卻利用了多媒體課件適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。 第二篇：《祖國(guó) ,我終于回來了》教學(xué)反思 600 字 《祖國(guó)，我終于回來了》所寫的是上世紀(jì)五十年代錢學(xué)森克服美國(guó)當(dāng)局的重重阻撓歸國(guó)的故事。初讀后，抓住“錢學(xué)森在什么情況下決定回國(guó)？遇到哪些困難？”這一主導(dǎo)問題層層深入。其二，在課堂結(jié)尾升華部分，借助于《我的中國(guó)心》音樂的感染力，從而使課文所表達(dá)的情感大肆渲染并得以宣泄，感染了學(xué)生。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力
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