美術(shù)教學反思一泡泡飛呀飛-展示頁
2025-03-30 06:30本頁面
【正文】 雄和其他的小朋友們坐在泡泡上到處遨游）由故事導入揭示研究課題：泡泡飛呀飛。泡泡繪制手法是否有 特色四教學重點難點 重點：觀察泡泡，體驗泡泡飛動時候的豐富變化，感受泡泡在飛動時的色彩變化。 能力方面：通過觀察、討論、想象、交流相互啟發(fā)、用語言和文字描述、提高審美能力。把生活中的一些可回收的廢舊品充分利用起來。 情感方面：讓學生體會、表達出生活中平凡的美。 料表現(xiàn)泡泡的形狀。教學目標： ，要求學生邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景。本課以點線面以及色彩反映而兒童對生活的觀察，學生通過游戲感受，然后用不同色彩的點線面在特定的形狀中的表達自己對景物的想象，從而使學生在從感官反映階段到思維反映階段的逐步過渡中體驗效果，感受用點線面以及色彩內(nèi)在的生命力和情感體驗藝術(shù)。 第二篇：《泡泡飛呀飛》美術(shù)教案 一遺憾的是，因為時間的限制，有些學生的作品完成不了。并鼓勵小組討論和合作創(chuàng)作。學生能大膽的去想象，畫出來的效果還不錯。緊接著我又啟發(fā)學生發(fā)揮想象“你希望泡泡會飛到哪里去？你希望有誰陪著你一起飛？”等。 教學中我讓學生通過吹泡泡游戲，自己動手玩，創(chuàng)造性的玩，體驗集體游戲的樂趣，懂得相互欣賞和共同分享，從而提高學生的感知能力，獲得對泡泡的形 ,色等知識的認識和運用。游戲是兒童表達情感的一種方式。美術(shù)教學反思（一）泡泡飛呀飛 第一篇：美術(shù)教學反思（一）泡泡飛呀飛 教學本課時我以泡泡槍射出泡泡導入，學生一開始就被我的舉動吸引住了，對這節(jié)課充滿了學習興趣，美術(shù)教學反思 （一）泡泡飛呀飛。天真、活潑、好動是低年級學生的特點，這一階段的學生對游戲的形式往往情有獨鐘。在游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心。我在學生玩、吹泡泡時適時引導“發(fā)現(xiàn)了什么”在玩的時候我還特意站在一個大大的泡泡前，問學生，“你透過泡泡看到了什么”學生的情緒更加高漲，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，興奮地觀察，積極地發(fā)言，教學反思《美術(shù)教學反思 （一）泡泡飛呀飛》。很快地進入泡泡形狀與色彩知識及飛的感受討論與學 習，并以體驗畫泡泡為學習活動的主體任務。 整節(jié)課我采用師生間互動、適當進行示范，點撥學生在創(chuàng)作中遇到的問題。我在課尾展示、提示可采用另外的一些方式來表現(xiàn)泡泡的作品，讓學生自己在課后以喜愛的方式來再次創(chuàng)作泡泡飛呀飛，既使整節(jié)課達到高潮又拓寬了學生的思維空間。這是我需要深思的問題，是否玩的時間有點過造成的。教材分析 《泡泡飛呀飛》是人教版義務教育六年制小學美術(shù) 教科書第一冊第十課。二 ，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。然后用各種方法來裝飾。讓學生感受點線面色能表現(xiàn)的潛在意識，體驗藝術(shù)大師用點線面色表現(xiàn)“純精神世界”的一種情緒，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。變廢為寶。三用不同的方式表現(xiàn)泡泡的特征難點：對泡泡反映的景物的想象及描繪。我的教學思路： 1：導入：從學生熟悉的卡通片《哆啦 A 夢》導入課題。 2：學生在老師的引導下自主想象交流吹泡泡的時候通過透過透明的泡泡可以反映哪些景物。 4：學生練習：通過觀察和回憶吹泡泡的情景和夢想，用各種不同的材料表現(xiàn)泡泡的特點，還可以在這些物體上裝飾，美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點。教學準備：首先精心準備要求學生每人帶一只小瓶子，一根吸管 ，大小不同的色彩各異的塑料袋。然后教會學生吹泡泡的方法，讓他們自己體會到輕輕蘸，輕輕吹，管口朝下不倒流，孩子們非常的感興趣。學具準備：氣球，小石子等。六板書《泡泡飛呀飛》 ：你喜歡吹泡泡
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