人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案實(shí)錄[精選5篇]-展示頁(yè)
2025-03-29 20:33本頁(yè)面
【正文】 如何準(zhǔn)確快捷地折出它的八分之一。 折一折（例題 2） 同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 1/4，你能用一張正方形紙折出它的 1/4 嗎？（ 1）想一想如何用正方形紙折出它的 1/4（ 2）學(xué)生獨(dú)立折紙，然后在小組里交流。 教學(xué)各部分名稱。（ 2）教師演示把一個(gè)正方形平均分成四塊，每塊是它的四份之一。 （ 1）組織學(xué)生活動(dòng)。（ 2）指導(dǎo)學(xué)生理解三分之一。（ 5）、說出生活中的 1/2 自主認(rèn)識(shí) 1/3。（ 2）、指導(dǎo)學(xué)生讀寫二分之一（ 3）、學(xué)生活動(dòng)：用長(zhǎng)方形紙片折出它的 1/2，并寫上 1/2。 二、動(dòng)手操作、探索交流，獲取新知 認(rèn)識(shí) 1/2（例題 1）（ 1）、教師演示分月餅。多媒體課件出示分蘋果的故事 把這 4 個(gè)月餅分給兩個(gè)小朋友，可以怎樣分？如果分得比較公平，每個(gè)人分得幾個(gè)？學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。 教具、學(xué)具 多媒體課件、水彩筆、長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾分，其中的一份可以用幾分之一表示。 使學(xué)生學(xué)會(huì)用直觀的方法比較分子都是 1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。難點(diǎn)： 在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的意識(shí)。初步認(rèn)識(shí) 分?jǐn)?shù)的大小。會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。 3．在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的意識(shí)。初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。所有這些措施都是為了便于學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義，本單元安排的分?jǐn)?shù)大小的比較和分?jǐn)?shù)的加減法，其目的也是如此。考慮到兒童的年齡特點(diǎn)和接受能力，本單元在分?jǐn)?shù)的范圍上進(jìn)行了一定的控制，只出現(xiàn)常見的分母比較小的分?jǐn)?shù)（分母一般不超過 10）。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。 第二篇：第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 第八單元教學(xué)計(jì)劃 （一）教學(xué)內(nèi)容： 新人民教育出版三年級(jí)上冊(cè) P89— 103 （二）教材分析： 這部分教材是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。 、減法及 1減幾分之幾的算理。 。 備重難點(diǎn) 重點(diǎn) ，認(rèn)識(shí)并能夠讀寫幾分之 一、幾分之幾。 ，發(fā)展數(shù)感。 ，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。 。 備內(nèi)容 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) (2課時(shí) ) 認(rèn)識(shí)幾分之一；比較幾分之一的大小；認(rèn)識(shí)幾分之幾； 同分母分?jǐn)?shù)的大小比較 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算 (1課時(shí) ) 同分母分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加、減法； 1減幾分之幾 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用 (2課時(shí) ) 用分 數(shù)表示把一些物體平均分后的一份或幾份；求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的解題方法 備目標(biāo) 知識(shí)與技能 過程與方法 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ，通過操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾。無論在含義上、讀寫方法及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將建立一個(gè)新的概念，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次質(zhì)的飛躍。人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案實(shí)錄 [精選 5 篇 ] 第一篇：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案實(shí)錄 人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元分?jǐn)?shù)的初 步認(rèn)識(shí)教案實(shí)錄 第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 單元導(dǎo)學(xué) 本單元的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)幾分之一，認(rèn)識(shí)幾分之幾，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法及分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運(yùn)算”中的重要內(nèi)容。 本單元是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)含義的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是對(duì)數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。在這里安排分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，不僅為三年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)做好知識(shí)準(zhǔn)備，也為學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行表達(dá)交流、解決問題提供了知識(shí)和機(jī)會(huì)。 。 、減法。 、操作等活動(dòng)，解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單問題。 。 、減法的計(jì)算方法。 難點(diǎn) 。 。無論在意義上、讀寫方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。因此，本單元主要是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，并通過動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。在編排上為了適應(yīng)兒童的認(rèn)知規(guī) 律，先認(rèn)識(shí)幾分之一，再認(rèn)識(shí)幾分之幾。 （三）教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 2．會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。 （四）重難點(diǎn)：重點(diǎn)： 1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 2．會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。 （五）課時(shí)安排： 本單元準(zhǔn)備用 4 個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)： 認(rèn)識(shí)幾分之一（ P90— 91的例題 3）認(rèn)識(shí)幾分之幾（ P92— 93的例題 6）分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算（ P96— 97 的例題 2）分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用（ P100— 101的例題 2）整理與復(fù)習(xí) 第 1 課時(shí)課題 認(rèn)識(shí)幾分之一備課人謝福英備課時(shí)間 教 材 分 析 教學(xué)目標(biāo)： 通過情境感受和直觀操作，使學(xué)生感受分?jǐn)?shù)的來由，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，能讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。 體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是 1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。 (針對(duì)學(xué)生實(shí)際的個(gè)人 再探索） 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 把 2 個(gè)月餅平均分給 2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得幾個(gè)？ 把 1個(gè)月餅平均分給 2 個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得幾個(gè)？板書：一半提問：一半月餅還有別的表示方法嗎？引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。指出：把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。（ 4）、實(shí)物投影出示判斷題。 （ 1）教師演示：把一個(gè)圓平均分成 3 份，每份是它的三分之一。 感知 1/4。拿出正方形紙片通過折、涂、看、說等活動(dòng)感知1/4。（ 3）小結(jié)：像 1/ 1/ 1/4 這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。 以 1/3 為例，認(rèn)識(shí)分子、分?jǐn)?shù)線、分母，并理解分子、分母的含義。 （ 3）全班集中匯報(bào)。（邊討論邊折）同學(xué)們能自己得出分?jǐn)?shù) 1/ 1/8，真是了不起？ 比較分?jǐn)?shù)的大?。ɡ} 3） 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，再進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在獨(dú)立觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)。 提高練習(xí) 設(shè)計(jì)小故事：悟空拿來兩個(gè)同樣大小的人參果，拿出第一個(gè)人參果的1/6，又拿出第二個(gè)人參過的 1/8，你會(huì)選擇哪一塊？為什么？ 拓展練習(xí) 你能用分?jǐn)?shù)表示出下列各圖嗎？ （圖略） 四、總結(jié)提高，拓展延伸這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第 2 課時(shí)課題 認(rèn)識(shí)幾分之幾備課人謝福英備課時(shí)間 教 材 分 析 教學(xué)目標(biāo)：
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