【正文】 、鼓動性和分寸感；善于利用有利時機對學(xué)生的行為進行肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學(xué)活動達到最佳境界，并獲得最佳效果。 在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，不僅要教書，還要育人。處理得好，可能成為支撐學(xué)生成功的基石，幫助他們一步步向前；處理不好，一件小事學(xué)生可能由此而跌入人生的泥潭?！? 二、班主任工作應(yīng)注意工作的藝術(shù)性 教 師的工作是瑣碎的，我們面對的問題可能就是一些小事、碎事，例如，遲到、早退、不搞衛(wèi)生、抽煙、不尊敬老師等等。我們應(yīng)熱衷于本職工作，盡職盡責(zé)，持之以恒，講究方法。這種特殊的工作需要我們以“誨人不倦”、“躬行實踐”的 美好師德和博大胸懷去履行班主任的神圣使命。應(yīng)積極探索探討班級管理的新模式，為學(xué)生發(fā)展搭建平臺，激發(fā)他們參與的欲望，發(fā)揮他們的管理才能，培 養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。及時對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會面對挫折。 班主任是學(xué)生的思想老師，要為學(xué)生終生發(fā)展考慮 高中階段是學(xué)生道德品質(zhì)、思維品質(zhì)、意志品質(zhì)基本形成的時期，作為思想老師，班主任的工作要為學(xué)生終生發(fā)展考慮。同時，班 主任應(yīng)主動與家庭聯(lián)系，讓學(xué)校與家庭攜手做好對學(xué)生的教育工作。 班主任的形象代表水口山高級中學(xué)的形象 每一個班級都是我們水口山高級中學(xué)的一個窗口，班主任的形象代表水口山高級中學(xué)的形象，班主任的水平代表水口山高級中學(xué)教師的水平，班主任應(yīng)積極提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理水平、創(chuàng)新能力。一個班級管理的成敗，直接關(guān)系著學(xué)校的社會聲譽和前途發(fā)展。 一、充分認識班主任工作所肩負的重任 我們知道，班級是學(xué)校最基本的單位。這次班主任工作經(jīng)驗交流會，我們安排了八位班主任作經(jīng)驗介紹，他們將根據(jù)不同年級、不同班級的特點，就班級學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律管理等幾個方面總結(jié)自己的經(jīng)驗和體會，體現(xiàn)出了理論與實踐的有效結(jié)合。 第二篇：在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 大家好！各位老師： 今天，我們在這里召開班主任工作經(jīng)驗交流會，這是我校進一步貫徹“為人生添彩，為未來奠基，為理想添翼”的辦學(xué)理念，積極追求“低進高出，高進優(yōu)出”的辦學(xué)特色，科學(xué)落實學(xué)校德育工作總體規(guī)劃，準(zhǔn)確把握當(dāng)前中學(xué)生思想品德觀念出現(xiàn)的新情況，深入探索中學(xué)德育教育新規(guī)律的德育科研工作；激發(fā)班主任工作熱 情，重新認識班主任工作的重要性及復(fù)雜性的新探索。 學(xué)生能夠按照以上要求去做，做到了：遵守紀(jì)律、認真學(xué)習(xí)?！币O(shè)身處地為學(xué)生著想，試想，我們每天只講一門課，仍然錯誤疏漏在所難免，而學(xué)生學(xué)習(xí) 七、八門課要想學(xué)好，實屬不易。要求學(xué)生，不宜只看智力和基礎(chǔ)。既沒有頭腦，更沒有良心。此時不學(xué)，更待何時，他日醒悟，悔之晚矣，跌足長嘆，抱憾終身。進入高中首先必須讓學(xué)生牢固樹立我是學(xué)生，就得學(xué)習(xí)，我是高中學(xué)子，就要有金榜題名，一舉奪魁的思想。當(dāng)然，嚴只是手段，不是目的， 真正的目的是春風(fēng)化雨，潤物細無聲般的愛，對來自特殊家庭的學(xué)生，班主任要多關(guān)注其思想動態(tài)，關(guān)心其生活、情感等需要，以愛來驅(qū)散他沒心頭的陰影，從而擁有陽光般的青春，而對那些說起來信誓旦旦，做起來劣跡斑斑的學(xué)生，就需要我們嚴愛相濟，做長期的、艱苦的思想工作，這樣才能使其在管束中感化，在感化中管束，在管束感化中最終改變。因此，每個人對班集體都有責(zé)任、義務(wù)，反過來，每個人都會享受到好的班風(fēng)帶來的好處，從中受益不小。 二、感化學(xué)生要嚴愛相濟 除了要求“規(guī)范”外，班主任應(yīng)樹立一種正氣，堅決地、毫不動搖地與不良行為乃至歪風(fēng)邪氣做斗爭（但絕不是與學(xué)生做斗爭），這就是所謂的嚴，但這里所說的嚴并不是咄咄逼人，聲色俱厲，天天板著面孔和池學(xué)生，而是要循循善誘，把道理向全班同學(xué)講深講透，絕對不能讓一個班集體中存 在某些學(xué)生說話比老師還算數(shù)，呼風(fēng)喚雨，不可一世，我為老大，誰能奈何的現(xiàn)象。目的就是讓學(xué)生提前一分鐘到座位，鈴聲一響停說話，創(chuàng)造良好氛圍，靜心地等待老師的到來，老師進門，置身安靜氛圍，面對熱切期盼、嗷嗷待哺的學(xué)生，怎能不傾其所有，盡 己所能去傳道受業(yè)解惑呢？因此，班主任就是要為課任教師保駕護航，才能使班集體這艘航船駛向遠方。因此，一個班主任要求了百分之百，學(xué)生可能做到了百分之八十，如果你要求了百分之一百二十，那么他不也有可能做到百分之百嗎？ 我覺得班主任的規(guī)范工作還有一個重點就是要為課任教師服務(wù)，這服務(wù)主要體現(xiàn)在創(chuàng)造良好的授課氛圍，試想，當(dāng)你精神飽滿，信心百倍地走進教室去上課，教室里卻 是東竄西跑、大呼小叫、左倒西歪、一盤散沙，即使再好的心情也蕩然無存了，何談效果？我在高 一、高二階段曾對班內(nèi)提出過“五二一工程”后改為“三二一工程”，作為一個要求，什么意思：就是中午提前三分鐘，晚自習(xí)提前二分鐘，每節(jié)課提前一分鐘，以讓學(xué)生提前 一、二分鐘進入狀態(tài)。如若不然，左顧右盼者、交頭接耳者、竊竊私語者、傳東接西者，就會找到冠冕堂皇的理由：討論問題。這里必須規(guī)定一些時段，比如下午自習(xí)，晚上三四節(jié)須做到寂靜無聲甚至落針有聲。沒有一個班主任不希望他的班級中違紀(jì)少，成績高，當(dāng)然具體做起工作來也是各顯其能，多姿多彩。好了，現(xiàn)在我們明確了，決定意義在于我們，并不在于學(xué)生。我們往往有一種錯誤認識，認為一個老鼠害了一鍋湯，認為班風(fēng)好壞就看特殊學(xué)生的多與少，而這種思想無疑會助長特殊學(xué)生之歪風(fēng)邪氣，不利于班級管理。 毋庸置疑，人人清楚只要遵守紀(jì)律，認真學(xué)習(xí)的學(xué)生那么他也就規(guī)范了自己的行為?？蛇@八字說起來容易，做起來難啊，須得班主任常掛嘴邊，切記心頭，百言不殆，千說不懈，持之以恒，把它作為一種思想滲透到學(xué)生的頭腦中去，把它作為一種行動付諸于學(xué)習(xí)生活中去，實際上，認真 學(xué)習(xí)的學(xué)生肯定遵守紀(jì)律，遵守紀(jì)律的學(xué)生他也自然會把思想精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。就是要把規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，納入到軌道上來，納入到高中要考大學(xué)的軌道上來。 近兩年多來，我校管理模式在探索中發(fā)生了很大變化，我覺得可用兩個字來概括，那就是“規(guī)范”。在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 第一篇：在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 一、班級管理從“規(guī)范”做起 曾經(jīng)聽過一場優(yōu)秀班主任事跡報告會，又一位班主任曾說過這樣一段話：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！卑嘀魅卧冢瑢W(xué)生仍不能做好，為什么會這樣，這個班主任失敗在哪？對此，從事班主任工作多年的我認為，主要是這個班主任的班級管理中缺乏規(guī)范性。管理好一個班集體，我覺得還是兩個字：“規(guī)范”。那么，如何就規(guī)范了學(xué)生的行為呢？我覺得如果一個學(xué)生做到了：“遵守紀(jì)律，認真學(xué)習(xí)”這八個大字所要求的，這個學(xué)生的行為也就規(guī)范了。因此，這兩者也是相輔相成、密不可分的?？墒且胍?guī)范班集體，我覺得首先在思想上必須有這樣的認識：特殊學(xué)生（難以管理，違紀(jì)現(xiàn)象多）的學(xué)生對班級管理起關(guān)鍵作用，但絕不是決定作用。所以，我們必須樹立一個思想：班主任確實是班級工作的靈 魂，他的思想意識、處事