【正文】 們面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。此外，我校的初中部學生來源結構不盡合理，學生家庭環(huán)境、家庭教育欠缺，家長對學生關心度還不夠，學生養(yǎng)成教育較差，道德素養(yǎng)基礎較低，學困生較多。首先，我校位于治安環(huán)境較差的城鄉(xiāng)結合部，臨近西門村和北門村，兩村閑散無業(yè)人員較多。如何使學生在現(xiàn)代社會接受新鮮事物的同時，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，德育教育的先導性和緊迫性 要求我們第一線的教育工作者去做更加深入的探索與研究。他們很多人缺乏責任感、同情心，更甚者，吸煙、酗酒、甚至吸毒、犯罪。他們對新鮮事物的接受能力和應變能力，這是我們成年人難以企及的。 后我校班主任工作的努力方向 與時俱進，幫助新時代的中學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀 目前在校的中學生基本上是在 90 年代以后出生的青少年，他們生活在信息化、知識化、時尚化的氛圍之中，他們在感受著電腦、網(wǎng)絡等文化氛圍所帶給他們的種種體驗。教學質量和教育管理是社會評價一所學校最重要的標尺，他們不問起點，不問過程，只注重結 果。從他們的經驗介紹與工作實踐中我們深深地體會到，無論何種類型的學校，班主任工作方法也都是相通的，如果說有所不同的話，這種不同就是：我們這些生源相對較差的學校的班主任必須更加努力，更加注重方法，必須更累，必須付出得更多。 去年，我校派出了德育處主任和年級組長參加了徐聞中學等學校的班主任經驗交流會，我深受啟發(fā)。幾位班主任的交流材料中對此有較深的感悟?！爸挥袀€性才能影響個性，只有性格才能影響性格”，教育者的人格魅力是教育事業(yè)中的一切，教師的形象不是靠強加而被學生接受和信服的，這要靠教師通過自身的不懈努力不斷提高為人師表的資本。班主任工作不但包括政治理論學習，對班級的科學管理，還包括對所教授學科的深入鉆研。 三、班主任工作是班主任工作魅力的展示 有怎樣的班主任，就有怎樣的班級。每天都要和學生打交道，每天都要面對班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者，工作細致煩瑣，生活平淡。 班主任工作藝術主要體現(xiàn)為：根據(jù)學生的實際發(fā)展水平，精心設計、靈活把握教育過程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學生的共鳴；妥善、巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；語言表達生動、活潑、形象、具有邏輯力性、鼓動性和分寸感；善于利用有利時機對學生的行為進行肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學活動達到最佳境界，并獲得最佳效果。 在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，不僅要教書，還要育人。處理得好，可能成為支撐學生成功的基石，幫助他們一步步向前；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學生可能由此而跌入人生的泥潭?！? 班主任工作應注意工作的藝術性 教師的工作是瑣碎的，我們面對的問題可能就是一些小事、碎事，例如，遲到早退，你瞪我一眼，我罵你一句等等。我們應熱衷于本職工作，盡職盡責，持之以恒，講究方法。這種特殊的工作需要我們以“誨人不倦”、“躬行實踐”的美 好師德和博大胸懷去履行班主任的神圣使命。應積極探索探討探索班級管理的新模式，為學生發(fā)展搭建平臺，激發(fā)他們參與的欲望，發(fā)揮他們的管理才能，培養(yǎng)他們的綜合素質。及時 對學生進行心理疏導，使學生學會面對挫折。 班主任是學生的思想老師，要為學生終生發(fā)展考慮 中學階段是學生道德品質、思維品質、意志品質基本形成的時期，作為思想老師，班主任的工作要為學生終生發(fā)展考慮。同時，班主任應主動與家庭聯(lián)系，讓學校與家庭攜手做好對學生的教育工作。 班主任的形象代表徐聞一中的形象 每一個班級都是我們徐聞一中的一 個窗口，班主任的形象代表徐聞一中的形象，班主任的水平代表徐聞一中教師的水平，班主任應積極提高自己的業(yè)務素質、管理水平、創(chuàng)新能力。一個班級管理的成敗，直接關系著學校的社會聲譽和前途發(fā)展。 一、充分認識班主任工作所肩負的重任 我們知道，班級是學校最基本的單位。 這次班主任工作經驗交流會，我們安排了七位班主任 作經驗介紹，他們將根據(jù)不同年級、不同班級的特點，就班級學習管理、紀律管理、學困生教育等幾個方面總結自己的經驗和體會，體現(xiàn)出了理論與實踐的有效結合。 謝謝大家！ 第三篇：在班主任工作經驗交流會上的發(fā)言 在班主任工作經驗交流會上的發(fā)言 今天，我們在這里召開徐聞一中 20212021 學班主任工作經驗交流會，這是我校進一步貫徹“以學生為本，以教師為本，以學校發(fā)展為本”的辦學思想，科學落實學校德育工作總體規(guī)劃，準確把握當前中學生思想品德觀念出現(xiàn)的新情況，深入探索中學德育教育新規(guī)律的德育科研工作；是拋棄陳舊教育觀念，與時俱進，激發(fā)班主任工作熱情，重新認識班主任工作的重要性及復雜性的新探索。對學生教育的工作更具針對性，注重抓了班風的建設，以班風促學風，使班級的正氣得以弘揚。但是轉化學困生是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準備，要有“有什么樣的過程，就有什么樣的結果”的教育理念，要“用過程來保證結果”，重視學困生轉化工作過程的方方面面，以求達到最佳效果。同時要高度重視學困生的轉化工作，要相信學困生是可以轉化過來的。我想，首先要轉變德育管理觀念，堅持不懈地開展文明習 慣和高尚人格的養(yǎng)成教育，教育學生做高尚的人，做尊重他人的人，不斷提高學生的道德素養(yǎng)。這都給我校的管理帶來極大的困難，勢必至使我校投入大量的人力、財力和物力進行管理，方可收到防范效果。首先，我校位于治安環(huán)境較差的城鄉(xiāng)結合部，閑散無業(yè)人員較多。如何使學生在現(xiàn)代社會接受新鮮事物的同時，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，德育教育的先導性和緊迫性要求我們第 一線的教育工作者去做更加深入的探索與研究。他們很多人缺乏責任感、同情心，更甚者，吸煙、酗酒、犯罪。他們對新鮮事物的接受能力和應變能力，這是我們成年人難以企及的。 四、今后我校班主任工作的努力方向 與時俱進，幫助新時代的中學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀 目前在校的中學生基本上是在 90 年代以后出生的青少年，他們生活在信息化、知識化、時尚化的氛圍之中，他們在感受著電腦、網(wǎng)絡等文化氛圍所帶給他們的種種體驗。教學質量和教育管理是社會評價一所學校最重要的標尺，他 們不問起點，不問過程，只注重結果。班主任 能把熾熱的愛傳遞給學生，就會激起學生對教師的情感回報，從而樂于接受老師的教誨。 班主任工作魅力是一項在長期教育實踐過程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經驗，融匯領悟于心，升華外現(xiàn)于行的教育活動。 三、班主任工作是班主任工作魅力的展示 有怎樣的班主任，就有怎樣的班級。每天都要和學生打交道，每天都要面對班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者，工作細致煩瑣，生活平淡 。 班主任工作藝術主要體現(xiàn)為：根據(jù)學生的實際發(fā)展水平，精心設計、靈活把握教育過程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學生的共鳴；妥善、巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；語言表達生動、活潑、形象、具有邏輯力性