【正文】 盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫人擁擠之極?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬(wàn)仞”寫弄潮兒的矯?。弧膀v身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來(lái)之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。 2．作者在《》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。 1．《》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀也。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。對(duì)潮水從形、 色、聲、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線”寫其形；“玉城雪嶺”狀其色；“大聲如雷霆”描其聲；“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì)。 寫漲潮，由遠(yuǎn)而近，順勢(shì)而下，挽狂瀾于筆端。 四、賞讀。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第 1—— 3 段正面描寫，第 4 段側(cè)面烘托。 1．本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、的盛況。 珠翠羅綺溢目 ______________倏爾黃煙四起 __________ 方其遠(yuǎn)出海門 ______________ ③通讀句子，指出其修辭方法。 ①同義詞釋義聯(lián)讀。 1．讀準(zhǔn)字音。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。現(xiàn)在在浙江海寧，但在宋代，勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。 錢塘江，歷史悠久。”中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 《觀潮》教案設(shè)計(jì) 3 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。然后讓學(xué)生復(fù)述情景，盡量用上課文中的生動(dòng)詞語(yǔ)。因此，在學(xué)生充分理解了課文的內(nèi)容，體會(huì)到了錢江潮的雄偉氣勢(shì)后，讓學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生增加對(duì)錢塘江大潮的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。 三、充分感悟。因此，在教學(xué)三、四自然段時(shí)，我讓學(xué)生自主選擇最喜歡的語(yǔ)句讀一讀，談感受，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀的氣勢(shì)，讀出觀潮人群的驚奇。 二、激發(fā)興趣。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。如重音、停頓、語(yǔ)速等。 一、加強(qiáng)指導(dǎo)。讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的主要方法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，要讀字當(dāng)頭，一切都在其中。但我們班上讀得好的學(xué)生很少，多數(shù)學(xué)生朗讀不夠到位，這是我今后教學(xué)中要加強(qiáng)的。贊美了這一“天下奇觀”，表達(dá)了熱愛祖國(guó)山河的思想感情。 板書設(shè)計(jì)天下奇觀 潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后 （時(shí)間順序） 反思： 《觀潮》這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。 （ 1）按一定順序，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？ 2．（放錄像）編導(dǎo)游詞 ，然后向同學(xué)們介紹。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼） 6．學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。 5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。（板書：遠(yuǎn)近） （ 2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。 （ 2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？ （ 3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。 3．小組合作學(xué)習(xí)。 1．潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。 潮來(lái)前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜（板書）觀潮 潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂 潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼 在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。 三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。我們盼望著能親眼看到這一奇景。 3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 《觀潮》教案設(shè)計(jì) 2 教學(xué)目標(biāo) 1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。 四、精讀課文，品味探究“奇”： 師：錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”，那么你認(rèn)為“天下奇觀”到底奇在哪里呢？邊默讀課文邊用 —— 畫出你最能感受到大潮“奇特”的詞句。 剛才看到大家火車開得那么好，老師真為你們驕傲！現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么。 B、認(rèn)真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。 三、初讀課文，整體感知“奇 ”： 我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”?！捌嬗^”的“觀”是“景象”的意思。（師板書：天下奇觀） 師引發(fā)問題：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？ （給學(xué)生獨(dú)立思考空間，之后可以提醒學(xué)生借助字典解決。 二、出示課題，探究“奇”意： 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第 21 課觀潮，（師相機(jī)板書課題）課文寫的是哪兒的潮？ （通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生自然就可以回答出：錢塘江大潮） 師介紹：錢塘江在我們祖國(guó)的浙江省，遠(yuǎn)離我們可愛的家鄉(xiāng) —— 秦皇島有好幾千里。千百年來(lái)，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過(guò)嗎？（沒有）很遺憾老師也沒能親眼所見。 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： “八月十八潮，壯觀天下無(wú)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：為了上好這一堂課，我在遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上查找了和課文有關(guān)的圖片和錄象資料，制作了多媒體課件。我將遠(yuǎn)程教育資源：圖片、影像等有機(jī)地融合到多媒體課件中，通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境，寓情其中，從而感受大自然的偉大力量，為學(xué)生提供了直觀、動(dòng)態(tài)、形象的影視文件，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。 【教學(xué)方法】 “教有多法，但無(wú)定法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句段，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。 結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。 【學(xué)情 簡(jiǎn)介】 四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，知識(shí)面不寬，對(duì)文中所描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，很難想象出畫面，教師必須指導(dǎo)感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué)。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。 《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。從教學(xué)的實(shí)際效果看，往往是第一課時(shí)“逛西湖”，第二課時(shí)“打老虎”；從學(xué)生的興趣看，實(shí)際上是錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)課文的最佳時(shí)機(jī)。 【設(shè)計(jì)理念】 學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文，最有興趣的是在第一課時(shí)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。 《觀潮》教案設(shè)計(jì) 1 【教材理解】 《觀潮》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象，說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀”。小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教案設(shè)計(jì)（范文大全） 第一篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教案設(shè)計(jì) 在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。課文按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法?？墒前凑諅鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，教師往往是第一課時(shí)掃除生字新詞，讀懂讀通 課文，教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上。因此如何優(yōu)化第一課時(shí)的教學(xué)，提高第一課時(shí)的教學(xué)效率，很值得研究。文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，以讀為本，緊抓“奇”進(jìn)行教學(xué)，初讀感知奇，品味探究“奇”，美讀感悟“奇”。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字。 能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。 學(xué)習(xí)作者有順序，抓特 點(diǎn)的觀察方法，留心周圍事物，能按一定順序，有條理地介紹一處景物。 【教學(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫面?！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。為學(xué)生自讀、自悟文章內(nèi)容提供了充分的依據(jù)。 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片，以便對(duì)大潮有初步了解?！边@是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。如果說(shuō)秦皇島的北戴河風(fēng)景區(qū)舉世聞名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。） 多指名回答后明確：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？ 老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了，那就趕快打開課文讀一讀吧！ 閱讀提示： A、把字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。 剛才教室里可真是書生瑯瑯，大家讀得都那么認(rèn)真又那么好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意展示一下你自己，我們開火車讀一讀，注意一定要認(rèn)真聽哦，老師隨時(shí)會(huì)有可能叫到你！ 開火車讀課文 ，教師利用這個(gè)過(guò)程糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音。 指名回答后明確：作者先寫潮來(lái)之前，再寫潮來(lái)之時(shí)，最后寫潮過(guò)之后。讀一讀這些詞句，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。 2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程 一、引入談話 錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。 二、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題 。 1．師生交流，品讀。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。 2．潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。 （ 1）交流感受，品 讀佳句。 4．反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。注意品讀結(jié)合： （ 1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。 （ 3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。） （ 4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥： “霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 四、總結(jié) 1．我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容） 3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié) 4．作業(yè)。 （ 2）收集有關(guān)錢江潮的資料。作者通過(guò)耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。 在這一課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上，通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大潮的雄偉、壯 觀，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。我覺得在語(yǔ)文課上，學(xué)生應(yīng)該“讀”占鰲頭，以讀為主，以讀為本。而要使學(xué)生具有一定的朗讀能力，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處。 教給學(xué)生一些普通話朗讀的基本技巧。如“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。” 一句，為了突出錢江潮的壯觀氣勢(shì)，應(yīng)該讀得稍快，強(qiáng)調(diào)出“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“顫動(dòng)”等詞語(yǔ)。 都說(shuō)興趣是最好的老師，有興趣才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要努力激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。為了幫助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美，我還組織學(xué)生比賽讀、輪流讀、表演讀等形式，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。 只有在充分理解了文本內(nèi)容，并將文本 內(nèi)化為自己的個(gè)人感受的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能將自己的感情融入文本，讀出真情實(shí)感。同時(shí)在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閉上眼睛，腦中浮現(xiàn)畫面。從中訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力。 難點(diǎn)是穩(wěn)重作者映襯手法天衣無(wú)縫的運(yùn)用。 詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見黃 河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛。南宋定都西安，每年