【正文】 第1自然段與下文是什么關(guān)系?！　、苌奖赖亓?山岳倒塌,地面裂縫?！　、廴綦[若現(xiàn):好像隱藏在那里,又好像顯露出來。一般指云、霧、光把景物遮蓋、罩住?！　?3)理解詞語?！　、邸鞍骸毕逻叺淖蟀氩渴恰啊?不要寫成“”?！　、佟罢帧毕逻叢皇恰白馈?應(yīng)寫成“卓”?！　?1)讀音:“薄霧”的“薄”應(yīng)讀b243?！　?不懂的查查詞典。　　。　　?(錢塘江大潮的壯觀景象。齊讀課文《觀潮》。同學們,你們還能吟誦有關(guān)錢塘潮的其他詩句嗎?你們還知道錢塘江的哪些相關(guān)資料呢?請為大家展示一下吧!(學生吟誦詩句或介紹錢塘江的資料。”(范仲淹)“千里波濤滾滾來,雪花飛向釣魚的臺?！　〗虒W工具　　課件　　教學過程　　一 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣　　“八月十八潮,壯觀天下無?！　〗虒W重難點　　?！　?聯(lián)系上下文或生活實際體會詞句的含義,并能與他人交流感受。）四年級語文上冊觀潮教案3　　教學準備　　教學目標　　、雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感,受到自然美的熏陶。）　　3．交流學生喜歡的句子?！　、谠俳?，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！　≌n件出示：①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！　?．師生互動質(zhì)疑。　?。ㄋ模├斫庹n文內(nèi)容　　過渡：剛才我們在錄像上看到的景象書上也有，同學們看看是哪一段？（學生通過看書找出是4自然段）　　1．學生自讀4自然段。同學們，你們見過那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請同學們看看畫面，聽聽聲音，來初步感受一下這“天下奇觀”。　　1．過渡：錢塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗情景讓人驚心動魄?！　。ǘ熒咏涣鳌　?．請同學們談一談通過預習對這“天下奇觀”有何初步的了解？　　2．請同學們打開書，看看課本，說說預習時你是怎樣給課文分段的？能說出為什么要這樣分嗎？（板書：潮來前潮來時潮過后）　?。ㄈ┓耪n件（潮來時一段）。練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段　?。ㄒ唬胄抡n：　　同學們，這節(jié)課我們一起來學習13課《觀潮》。　　五、課時安排：　　2課時　　六、課堂教學設(shè)計：　　第一課時　　課時目標：　　1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情?！　∪?、教學重點：　　理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫?！　?．學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習慣。本課的設(shè)計旨在根據(jù)學生年齡特點，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導下，通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強學生熱愛祖國的情感。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？　　（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）　　學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。　　課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。（板書：遠近）　?。?）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。抓住以下要點，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟?！　。?）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？　　（3）分工進行有語氣地朗讀?！　⌒〗M合作學習?！　〕眮砬埃髡呓榻B了什么？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀?！　《?、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第22課《觀潮》?！　〗虒W過程：　　一、引入談話　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”?！　W習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題?！　∪?、理清敘述順序　　讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）　　課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。讀音：megrave；n　　（5）說說你還有哪個字記不??？哪位同學愿意幫助他？　　如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……　?。?）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……　?。?）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀?！　。?）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點。）　　特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。）　　我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”?！　W習本課生字新詞?！　〗榻B有關(guān)擴展資料。四年級語文上冊觀潮教案四年級語文上冊觀潮教案1　　第一課時　　教學目的：　　初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序?！　W習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語?！　〗虒W重點、難點：　　初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序?！　〗虒W過程：　　一、談話引入　　同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。　　二、檢查預習情況　　檢查生字。（偏旁相同，都是形聲字。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復……　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：悶雷?！　±首x課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。（板書）　　再讀課文，提出不懂的問題?！　「剑喊鍟　∮^潮潮來前潮來時潮過后　?。〞r間順序）　　第二課時　　教學目標：　　理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情?！　±首x課文，背誦課文第三、四自然段。我們盼望著能親眼看到這一奇景。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象?！　∪?、引導學生理解課文內(nèi)容。　　潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批?！　。?）交流感受，品讀佳句。　　反饋交流，教師及時引導、點撥。注意品讀結(jié)合：　?。?）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)?！　。?）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。）　?。?）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。抓住要點，師適時點撥：　　“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。指導學生朗讀?！　∷?、總結(jié)　　我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）　　根據(jù)具體情況進行小結(jié)四年級語文上冊觀潮教案2　　一、指導思想：　　《觀潮》是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。　　二、教學目標：　　1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情?！　?．練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段?！　∷摹⒔虒W準備：　　遠程教學軟件、電視電腦、錄像帶。　　2。（齊讀課題）教師提問課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）　　教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄偉。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風采?！　?．學生談看錄像后的感受。劃出能寫出潮來時氣勢的語句，把不明白的問題用問號標出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。（根據(jù)學生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語）　?。?）教師通過視聽教學幫助學生解疑?！　　耙粭l白線”？　　“一條白線”？看到白線人們怎樣沸騰的，學學看，就這種場面可以用文中的哪個詞來形容？　　，讀出那種沸騰的場面。　　a．怎么會形成“白色城墻”呢？因為大潮由遠而近，遠看像白線的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。（根據(jù)學生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導學生通過理解重點語句，想象錄像上的景象。　　“罩、屹”等生字,會寫“潮、稱”等生字,能夠正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文,背誦第4自然段?！　?想象課文描繪的大潮景象?！?蘇軾)“海面雷霆聚,江心瀑布橫?！边@些優(yōu)美的詩句都是對錢塘秋潮的詠贊。)　　二 初讀課文,了解大意　　、雄偉、氣勢磅礴,那么我們一起來觀看這一奇觀吧?！　?自己輕聲讀課文,標畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。)　　三 自主學習,識字解詞　　,讀準生詞。把難寫的字在生字表下方寫兩遍,找出容易寫錯的字的形近字,寫在生字下方?！　??！　?2)指導難寫字。 ②“薄”是上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu)。 ④“貫”上半部分的筆順是,共四筆?！　、倩\罩:像籠子一樣罩在上面。　?、谝倭?像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著,常用來比喻堅定不可動搖。形容隱隱約約。后用以形容巨大的聲響,也比喻突然發(fā)生的重大變故。　　(時間順序,潮來前,潮來時,潮過后。)　　,并概括段意。　　第二部分(第2自然段):潮來前的景象?！　〉谒牟糠?第5自然段):潮過后江面的景象。如:“蒙”中間的短橫不能丟,在文中讀m233。“恢”中“忄”與“火”的書寫原則是先兩點后中間。　　,讀來給人身臨其境之感,宜多讀,還要引導學生在讀中體會字詞的含義。　　,引導學生理清寫作順序,把握全文?！　?能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義,并能與他人交流感受?！　∥?分段感悟,體會情感　　?請讀第二部分。?　　(2)請學生讀相關(guān)的句子,分別用一個詞概括此時江面的特點及人們的心情?！　?。你聽到了什么?看到了什么?心情如何?　　讀第三部分,畫出寫“潮聲、潮形”的句子?！　、倮首x描寫潮聲的句子?！　?好像悶雷滾動。　　,好像大地都被震得顫動起來。)理解“山崩地裂”一詞,你感受到了什么?(大潮洶涌澎湃、雷霆萬鈞的氣勢。)　?、茉僮x描寫潮聲的句子,讀出聲音的巨大及人們的驚喜。　?、倮首x描寫大潮樣子的句子,出示幻燈?！　?逐漸拉長,變粗,橫貫江面?！　?浩浩蕩蕩地飛奔而來?！　、墼俅慰翠浵?感受其壯觀的景象。　　(3)知其序?！　?4)訓練學生說潮聲、潮形,邊說邊談感受。　?、谧寣W生加上表示空間轉(zhuǎn)換的詞語互相說說。(午后一點左右,從遠處傳來悶雷滾動的聲音。再近些,形成了白色的水墻,那浪越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,發(fā)出山崩地裂的響聲?！　?。　　思考:潮頭過后江面的景象是什么樣的?你又體會出什么?(從“潮頭奔騰西