【正文】 象深刻，理解正確，也便于今后運用。 生：(齊答)人聲鼎沸?！? 師：人群又沸騰起來。] 生：我特別喜歡這一句。(學(xué)生齊讀) 師：讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。 生：(一齊模擬)轟隆隆…… 師：這聲音作者用哪個詞來形容 生：悶雷滾動。” 師：閃雷滾動的聲音是什么樣兒的誰來學(xué)學(xué)看。 (學(xué)生有感情地齊讀) 師：棒極了! 生：我特別喜歡這句。 (指名學(xué)生個別賽讀，教師加以鼓勵，并與學(xué)生一起為朗讀進步者、優(yōu)秀者鼓掌。多精彩的語句呀!不過，要把它讀好還真不容易?！? 師：喜歡這句的舉手。“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。既能幫助理解，又能幫助記憶?！霸俳?，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。 師：讀出這種感覺來?！? 師：讀得不錯。] 生：我特別喜歡這個句子。 師：自己讀讀4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。 (學(xué)生看錢塘江潮錄像，不時發(fā)出驚嘆聲。 師：別遺憾，我呀，把這大潮給錄下來了，想不想看 生：想。] 二、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流 師：昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文，自己再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么 (學(xué)生自讀課文) 生：作者先寫潮來之前，再寫潮來之時，最后寫潮過之后。教師及時抓住這個“觀”字，讓學(xué)生查字典，不僅理解了“觀”的意思，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。 師：回答正確。 生：“天下奇觀”就是世界上奇妙的景象。 生：“奇觀”就是奇異的景象。 (學(xué)生查字典) 生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。 (板書：天下奇觀) 師：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎 生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。課文寫的是哪兒的潮? 生：錢塘江大潮。 教學(xué)重難點 課文4自然段是教學(xué)的重點，也是學(xué)生理解的難點。 有感情地朗讀課文。）四年級語文上冊《觀潮》教案3 教學(xué)準備 教學(xué)目標 學(xué)習(xí)本課的生字和新詞(其中5個會認的字，6個會寫的字，7個要掌握的詞語。） 3．交流學(xué)生喜歡的句子。 ②再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。 課件出示：①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。 2．師生互動質(zhì)疑。 （四）理解課文內(nèi)容 過渡：剛才我們在錄像上看到的景象書上也有，同學(xué)們看看是哪一段？（學(xué)生通過看書找出是4自然段） 1．學(xué)生自讀4自然段。同學(xué)們，你們見過那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請同學(xué)們看看畫面，聽聽聲音，來初步感受一下這“天下奇觀”。 1．過渡：錢塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗情景讓人驚心動魄。 （二）師生互動交流 1．請同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對這“天下奇觀”有何初步的了解？ 2．請同學(xué)們打開書，看看課本，說說預(yù)習(xí)時你是怎樣給課文分段的？能說出為什么要這樣分嗎？（板書：潮來前潮來時潮過后） （三）放課件（潮來時一段）。練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段 （一）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《觀潮》。 五、課時安排： 2課時 六、課堂教學(xué)設(shè)計： 第一課時 課時目標： 1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。 三、教學(xué)重點： 理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫。 2．學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。本課的設(shè)計旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強學(xué)生熱愛祖國的情感。 b、模仿描寫潮水來時的寫作方法，寫一場雨景。遠處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美? 四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文 作者在觀潮之前，就評價到：錢塘江大潮，自古以來被成為天下奇觀。你覺得這是一幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀……) ，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層蒙蒙的薄霧。 “橫臥”。) 、四自然段，感受“變化”。 a、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實際上作者在描寫大潮時是有順序的。 g、誰來讀，讓大地顫動起來。 e、氣勢越來越大，你的心情就越……，讀出你內(nèi)心中的激動。人們會說些什么?做些什么? 沸騰了，剛才的場面還可以用一個詞語形容，那就是——人聲鼎沸。哪個字突出了響聲不響亮? b、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。 這響聲響亮嗎?(不響亮。 。) ，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。二是大潮的澎湃之美。作者是怎樣說的? “天下奇觀”的? 二、抓住重點，感受大潮到來時和過去以后的澎湃之美 ，用心地讀一讀課文，讀后來談?wù)勀愕母惺堋? ?通讀這篇課文，找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”? ，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的? 四、朗讀全篇，感受“天下奇觀” 按照“潮來前——潮來時——潮過后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話? ：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久。 (寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)) 三、整體感知，理清脈絡(luò) ，讀完了課文，請你說說：你知道了什么? a、八月十八——最佳的觀潮日b、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方c、觀潮人——最多 d、響聲——最大e、浪潮——最壯觀f、人的情緒——最高漲 ?可以說一句話，可以說兩句話……也可以是一段話，說說這篇課文的主要內(nèi)容。 (薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點字時的字音。 二、初讀課文，朗讀正確 ，把課文朗讀正確。(板書：天下奇觀) ：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇觀”。 二、教學(xué)重點、難點 本文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點是體會課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。 ，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。四年級語文上冊《觀潮》教案四年級語文上冊《觀潮》教案1 一、教學(xué)目標 ，會寫13詞語。 ，背誦課文第4自然段。 ，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。 三、教學(xué)準備 四、教學(xué)時間 2課時 五、教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、板書課題，比較“觀”字 ，誰來說說課題?(板書：觀潮) ，出現(xiàn)了一個“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。 ：同一個字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書的時候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。 ，糾正學(xué)生朗讀中的錯誤讀音。) ，朗讀詞語。 ，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。 第二課時 一、 溫故知新，導(dǎo)入新課 1. 作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。 (預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美。但教學(xué)實際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。 a、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀? b、你來讀一讀三、四自然段，把你認為描寫得精彩的句子用括號標注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。 指導(dǎo)朗讀： a、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來。)為什么——好像悶雷滾動。 c、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演，怎么樣? 提示：人們聽到了遠處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。 一個人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。 f、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來。 ，感悟作者的表達順序。你聽我來讀一讀，仔細聽，看看缺少了哪些詞語? b、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時的景象嗎? (作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移描寫潮水的變化。 a、作者在描寫大潮到來時的景象時，之所以把它描寫得生動，形象，富有感染力，那時因為作者突出抓住了它的“變化”，作者都突出了它的哪些變化呢? (1)潮聲(越來越大)：隆隆——越來越響——如同山崩地裂 (2)潮頭(越來越高)：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬 (3)潮勢(越來越猛)：逐漸拉長、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩 b、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景啊! ，作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來高，大約是7米，相當(dāng)于三層樓那么高?此時此刻，你想說些什么? 三、對話文字，感受大潮到來前的朦朧之美 ，錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。 ?突出了它們什么特點? 、中山亭、觀潮臺是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠處還有幾座小山。寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句：錢塘江大潮，…… 五、作業(yè) a、背誦課文第三、第四自然段。四年級語文上冊《觀潮》教案2 一、指導(dǎo)思想： 《觀潮》是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。 二、教學(xué)目標： 1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。 3．練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。 四、教學(xué)準備： 遠程教學(xué)軟件、電視電腦、錄像帶。 2。（齊讀課題）教師提問課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮） 教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄偉。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。 2．學(xué)生談看錄像后的感受。劃出能寫出潮來時氣勢的語句，把不明白的問題用問號標出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。（根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語） （1）教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。 “一條白線”？ “一條白線”？看到白線人們怎樣沸騰的，學(xué)學(xué)看，就這種場面可以用文中的哪個詞來形容？ ，讀出那種沸騰的場面。 a．怎么會形成“白色城墻”呢？因為大潮由遠而近，遠看像白線的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。（根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句，想象錄像上的景象。) 學(xué)習(xí)抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內(nèi)容。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)工具：多媒體工具 教學(xué)過程 一、初步談話，理解課題 師：今天，我們一塊兒來學(xué)習(xí)第1課：觀潮。 師：錢塘江在我們祖國的浙江省，每年的農(nóng)歷八月十八，成千上萬的海外游客都會到這兒來觀賞，那么浙江的錢塘江大潮真可稱為“天下奇觀”了?！疤煜缕嬗^”的“觀”…… 師：快請教一下字典，查查是什么意思。 師：那么“奇觀”的意思呢 生：“奇觀”就是奇特的景象。 師：誰能說說“天下奇觀”的意思。 生：“天下奇觀”就是天底下奇異的景象。 [“觀潮”和“天下奇觀”都有一個“觀”字，但意思卻不相同。在理解詞語的過程中，先理解“觀”字，再理解“奇觀”，最后理解“天下奇觀”，由字到詞，一層進一層，顯得很扎實。 三、觀看錄像，感受情景 師：學(xué)得真不錯，你們對錢塘江大潮一定很感興趣吧有沒有見到過 生：(遺憾地搖搖頭)沒見過。 師：我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀。) 四、突破重點，指導(dǎo)朗讀 師：剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀 生：課文4自然段。