【正文】 精神。用愛面對每一天，每一個人、每一件事，心中就不會堆積煩惱；世間紛爭也會減少。）（ 1）活動一：荒島生涯 假如有一天你坐船出海，突然遇上風暴，船只被巨浪吞沒，你被拋到一個荒無人煙的小島上，你怎樣尋求生存？ （ 2）活動二：談判專家 假如你是一個談判專家，現(xiàn)在在 38 層樓高的天臺上，有一位高考落榜的女孩準備縱身一跳，結(jié)束無望的人生，你將如何憑借你的三寸巧舌，說服這位女孩打消輕生的念頭呢？ （ 3）活動 三：心理醫(yī)生 假如你是一位心理醫(yī)生，現(xiàn)有一位心理異常的病人，因為兒子的突然去世陷入無限的悲傷中，并且要不斷虐待小貓小狗才能使自己的內(nèi)心好受一點，你該如何為他進行心理治療呢？ （小組派代表陳述己方觀點，教師作點評并總結(jié)。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。） 教師簡評：每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻他人和社會。 情景一：一個生了重病的人，萬念俱灰，后來他發(fā)現(xiàn)只對窗口的一顆樹，秋風不斷吹落了樹葉，他認為當樹上的最后一片樹 葉落下時，自己的生命也該完結(jié)了，可樹上一直都有一片樹葉，于是他鼓起活下去的勇氣。不想李力竟當眾跑出老師辦公室，從 3 樓跳下自殺，搶救無效死亡。 （三）第三環(huán)節(jié)：人最寶貴的是生命 (板書 ) ： 情景一： 2021 年 4 月 27 日晚，大足縣雙塔中學(xué)發(fā)生一幕 慘?。涸撔３跻?(四 )班學(xué)生李力 (化名 )，連續(xù)兩個通宵上網(wǎng)未回家。（板書）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。所以，為了人類的長遠利益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及道德習(xí)慣。 人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。到底怎樣對待這些脆弱的生命呢？誰的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學(xué)生回答） 教師講解：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個共存共榮的生命大系統(tǒng)。 )教師：生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富，我們要敬畏生命、熱愛生命。 （圖片幻燈片展示，教師作簡單介紹。 （二）第二環(huán)節(jié)：多彩的生命世界 (板書 )：看一看 (書上的圖片 )教師：高原因為有了鹿群、海底有了動植物才有了活力 ,才有了生機。 教師提問：同學(xué)們，你喜歡有生命的地球，還是沒有生命的地球 ?為什么 ? 教師引題：地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個個奇跡。 3．情感目標：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命價值觀，啟發(fā)學(xué)生珍愛生命，完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值；不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身生命，更要幫助他們關(guān) 注、尊重、熱愛他人的生命；使學(xué)生懂得不僅要關(guān)心今日生命之享用，還應(yīng)該關(guān)懷明日生命之發(fā)展。 五、教學(xué)目標 1．認知目標：了解生命世界的多姿多彩，懂得人類生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生 (自救、求救、救人 )方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。他們的情緒情感日漸發(fā)展，但容易受到來自社會各方面不良因素的影響，從而導(dǎo)致心理健康問題的產(chǎn)生。 三、教學(xué)對象：中學(xué)生 四、教學(xué)對象分析：初中生正處于青少年期，是個體從兒童期向青年期過渡的階段，充滿著獨立和依賴、沖動和冷靜、成熟和幼稚等錯綜復(fù)雜的矛盾?！熬次飞?、熱愛生命”生命教育活動課教案 第一篇：“敬畏生命、熱愛生命”生命教育活動課教案 “敬畏生命、熱愛生命”生命教育活動課教案 一、教學(xué)主題：敬畏生命、熱愛生命 二、教學(xué)理念： 運用體驗式教學(xué)以人的生命發(fā)展為依歸，根據(jù)學(xué)生的認知特點和規(guī)律 ,使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中感悟，在感悟中成長。依據(jù)新課標的要求，充分調(diào)動學(xué)生主動參與課堂的意識，利用自我體驗、生生互動等多種活動形式創(chuàng)造實際經(jīng)歷的情境和機會 ,呈現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容 ,使學(xué)生在親歷的過程中，尊重生命、關(guān)懷生命，使其對生命價值與意義有更深刻的了解。隨著生理上的迅速成長，心理發(fā)展也出現(xiàn)了前所未有的明顯變化，思維力有了全面提高，開始有自我意識的產(chǎn)生，但自我判斷能力是低下的，初中生在活動中與他人交往中，會主觀和片面地評價自己。對初中生進行生命教育，引導(dǎo)初中生感受生命的存在，認識自我，了解自我存在價值，提高自我判斷能 力以及挫折應(yīng)對能力，有利于初中生正視生命，珍愛生命，健康成長。 2．行為目標：學(xué)會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力，珍愛生命；發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。” 六、教學(xué)重點：多彩的生命世界、人最寶貴的是生命 七、教學(xué)難點：如何敬畏生命、熱愛生命八：教學(xué)方法：師生互動法、情境體驗法 九、教學(xué)過程： （一）第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課 課件展示：一個荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動物，有了人類 (基本上按生命進化的過程展示，并伴隨著鳥的歌聲、獸的吼聲和人的話語聲 )，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。套用恩格斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵 !世界(地球 )是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨特的價值，所以我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟愖陨淼纳?：搜集與交流 教師：課前老師讓大家去搜集一些 相關(guān)的動物、植物、微生物等的生命實體的照片 ,大家很用心通過各種途徑收集了許多有意義的圖片 ,現(xiàn)在讓我們在課堂上一起欣賞、研究一下 ,老師作簡單的介紹 ,同學(xué)們要注意仔細觀察我們身邊多彩的生命世界哦。） ：說一說教師：通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因為有了生命才多姿多彩 ,你們心中的生命世界是什么樣子的呢 ?(學(xué)生思考并簡述，老師作簡要點評。 4：活動四：讀一讀 （學(xué)生簡單閱讀小故事：《小魚的故事》） 教師提問：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度： “在乎”。因此，我們應(yīng)該對大自然抱有感激之心，應(yīng)該善待大自然、愛護其他生命。大自然是我們生存的唯一家園，對大自然的征服其實就是對我們家園的侵略和掠奪。正確理解人與自然的關(guān)系。 ：做一做 學(xué)生思考：從點滴小事做起，我們應(yīng)怎樣愛護環(huán)境、保護生命的多樣性？學(xué)生動手：寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。父親來到學(xué)校與班主任一起對其教育，李父讓其下跪認錯。 據(jù)報道，在南京召開的中國心理學(xué)會第八屆理事會上，有專家指出，我國有 3000 萬青少年處于心理亞健康狀態(tài)，每年至少有 25 萬人因心理問題而喪失生命， ％的中小學(xué)生曾有“活著不如死了好”的想法，自殺成為青少年人群的頭號死因。 教師提問 :(1)為什么，有人會因為生活中的一些小問題，逃避現(xiàn)實，選擇輕生？（ 2）為什么，一個患者會因為一片樹葉而鼓起繼續(xù)存活，振作做人的勇氣？ 教師啟發(fā)思考：人生的前提：皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個基本載體。 （學(xué)生小組討論并回答問題。每一條生命都是珍貴的。 （開放性的活動，同學(xué)們分組討論，盡情發(fā)揮自己的想象與聯(lián)想。） （ 1）欣賞：冰心《敬畏生命》節(jié)選，并請同學(xué)們深情朗誦。 //生命雖然很有價值，若不能好好運用，等于沒有價值。 //病死是自然的法 則，也是每個人必經(jīng)的歷程。 //對于生命，誰都沒有所有權(quán)，無常一來、呼吸一停，則萬事皆休。 輕輕的你離開 /就像我輕輕的走來 /在這匆匆的歲月里 /生命無須等待 輕輕的花綻開 /就像樹靜靜的成材 /在這初戀的季節(jié)里 /青春一去不再來 人生是條無名的河 /是深是淺我都過 /人生是杯無色的酒 /是苦是甜我都喝 輕輕的花綻開 /就像樹靜靜的成材 /在這初戀的季節(jié)里 /青春一去不再來 人生是輛五彩的車 /是風是雨我都坐 /人生是首無尾的歌 /是高是低我都和 未來的希望在呼喚 /聲聲呼喚我 /聲聲呼喚我 /聲聲呼喚我 /聲聲呼喚我 人生是條無名的河 /是深是淺我都過 /人生是杯無色的酒 /是苦是甜我都喝 （四）第四環(huán)節(jié)：教師結(jié)語 教師總結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課我們通過對“多彩的生命世界、人最寶貴的是生命”這兩個主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對多彩的生命世界、寶貴的人類生命有了更深入的了解，老師希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)中、在生活中學(xué)會敬畏生命、懂得珍愛生命；不僅要關(guān)注自身生命，更要關(guān)注、尊重、熱愛他人的生命；希望你們懂得不 僅要關(guān)心今日生命之享用，更要關(guān)懷明日生命之發(fā)展。好，這一節(jié)課，到此結(jié)束，同學(xué)們再見！ 十、教學(xué)評價 這節(jié)課主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解有關(guān)生命的內(nèi)容： 一、生命的世界是多彩的，生命之間是相互關(guān)聯(lián)、息息相關(guān)的；人類的生命是寶貴的，生命有頑強的一面也有脆弱的一面；二是要學(xué)會尊重生命、敬畏生命、熱愛生命。心得有幾點如下： （一）教師主導(dǎo)地位，給學(xué)生的思考創(chuàng)設(shè)情境，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”形成 學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍； （二）注重學(xué)生的情感體驗，用最實用的教學(xué)手段達成具有新課程標準理念的教學(xué)效果。 板書設(shè)計 一、世界因生命而精彩 （一）多彩的生命世界 （二）正確理解人與自然的關(guān)系 （三）善待大自然、愛護其他生命 二、人最寶貴的是生命 （一）人生的前提：敬畏生命 （二）珍愛生命，創(chuàng)造人生價值 （三）生命如歌，待你唱響 第二篇：短文兩篇敬畏生命與熱愛生命教案 晴晴 短文兩篇 【教學(xué)目の】 、珍視生命、熱愛生命。 【教學(xué)重難點】 、運用及作用。 。即在對兩篇文章分別講述の基礎(chǔ)上進行多角度比較。通過教師示範、學(xué)生反複誦讀、對若幹片段の背誦，逐步使學(xué)生對文章主旨產(chǎn)生由淺至深の感悟。通過對 (相同 )類似題材文章の泛讀，引起學(xué)生對於 人生 這個偉大主題の理解和感悟。播放抒情の音樂 (題材以歌頌生命為主題，節(jié)奏平穩(wěn)、抒情 )，創(chuàng)設(shè)良好の學(xué)習(xí)情境，由教師或?qū)W生配樂朗誦。以 生命の偉大 為主題，將聲、像在計算機中有機地結(jié)合為一體，目の仍然是創(chuàng)設(shè)良好の教學(xué)情境，有助於學(xué)生對於 生命 這個主題の感悟。 【教學(xué)步驟】 第一課時 一、導(dǎo)語設(shè)計 生命是一曲偉大