【正文】 的傳遞情報，才使游擊隊員充分地做好了戰(zhàn)斗準備，最后徹底地消滅了敵人。 ?（夜鶯剛剛聽到信號動作極快，鉆進樹林里。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。） 《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一個故事。今天，我們就一起來學習一篇新課文?夜鶯的歌聲 ?。如小溪流水，似鼓樂丁冬，給人以美的享受。 第二篇：夜鶯的歌聲 《夜鶯的歌聲 》教案 石獅硯臺小學：馬曉霞 一、教學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文； 2．讀懂課文，從?小夜鶯 ?的精神品質(zhì)中受到熏陶感染； 3．初步領(lǐng)會首尾照應(yīng)的寫法。 教學中，我主要抓住課時目標展開教學，主要體現(xiàn)學生的思想，多讓學生自讀、自悟，當與課時目標有所偏離時，我就適時點撥。 找句子，說句子，讀句子，讓學生進入豐富的語言世界，感受豐富的語言文字的魅力，讓學生從對話中去體會、去品味。 讀句子，在充分感悟的基礎(chǔ)上，朗讀是必不可少的?！边@句話，學生感悟的重點是小夜鶯借野獸來罵敵人，體會他熱愛祖國，仇恨法西斯的心理，體會他的機智，理解不慌不忙體會小夜鶯的勇敢。大 部分同學能夠找出小夜鶯語言的句子，能把它聯(lián)想到是小夜鶯機智勇敢的表現(xiàn)。 找句子，先讓學生找體現(xiàn)小夜鶯勇敢機智的句子，自己讀一讀，寫出體會。 二、以讀促悟，深究感悟 引導學生以讀為主，以讀促悟，重點深究你是從哪里體會到小夜鶯的機智勇敢。學生對小夜鶯這個人物能抓住精神品質(zhì)進行闡述，重點是抓住主線要求學生劃出課文中描寫體現(xiàn)夜鶯勇敢機智的句子，讀一讀，和同桌討論討論。針對課時目標，我設(shè)計了以下四個重點展開教學。夜鶯的歌聲教學感悟 第一篇：夜鶯的歌聲教學感悟 教學感悟 抓住課時目標展開教學 烏蘇市第五小學安雪梅 《夜鶯的歌聲》這篇課文第二課時的目標是：一是要體會“小夜鶯的機智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育。二是學習聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻的句子的意思，抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯的機智很勇敢。 一、抓住主線，理清脈絡(luò) 我讓學生讀全文，說對小夜鶯的了解，學生暢所欲言，達到了解課文內(nèi)容的目的。最后抓住夜鶯的歌聲這條主線，統(tǒng)領(lǐng)全文，點明主題，深化感情。我從三個環(huán)節(jié)引導學生深究。特別是是關(guān)于小夜鶯一些言行的句子，印象深刻，學生能找出來。 說句子，讓學生把自己找到的句子說一說，說出自己的想法和感受，說出自己從何體會到他的勇敢機智，比如“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’ —— 就都跑了。教學時，學生基本上都能闡述到這點上。特別是各種形式的讀，比如個別讀，集體讀，男女生比賽讀 ，更能提高學生的積極性，學生的每一次朗讀的進度，都表示他們對小夜鶯的勇敢和機智體會得更加深刻了。學生進入語言文字所描繪的情景中，邊朗讀邊揣摩，從中體會到他的機智和勇敢。只要目標確立好，課上我認為多讓學生去讀、去找、去感悟、去相互討論，教師既省力又有實效。 二、教學過程： （一）揭示課題，介紹時代背景 同學們，今天我給大家?guī)硪欢魏芎寐牭囊魳?，你們愿意聽嗎？大家仔細聽一聽，誰在唱歌？是的，在寂靜的田野上，在茂密的樹林里，這歌聲是那樣的清脆悅耳，是那樣的宛轉(zhuǎn)悠揚。但夜鶯宛轉(zhuǎn)的啼鳴，在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中卻有著深刻的含義。（板書課題） 看到這個題目，你們是怎么理解它的呢？（一個化名夜鶯的小男孩模仿夜鶯的叫聲。蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭就是 1941 年 6 月，德國法西斯在已經(jīng)占 領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。 12（ 7）?孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個身，鉆到樹林里不見了。也說明夜鶯對這里的環(huán)境極為熟悉。） （ 8）大家想一想，孩子面對兇惡的敵人，為什么還能應(yīng)變自如 ，毫無懼色？ （衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨與敵人進行不屈不撓的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。 你從哪看出來的？都是說小孩在發(fā)出夜鶯的歌聲，以配合游擊隊殲滅敵人。我們今后在寫作文的時候要認真運用這種首尾連貫、前后照應(yīng)的寫法。 2．寫一篇讀后感。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。他們發(fā)現(xiàn)就在很近很近的地方，有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。 “喂。 孩子趕緊抖了抖衣服上的木屑，走到軍官跟前。o），讓我看看！”軍官說。 ?那是個白樺樹皮做的口哨?！避姽冱c了點頭。我還會學杜鵑叫呢。接著又把哨子塞到嘴里吹起來。 “怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。”“人哪 ?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！薄按罇|西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！” “好啦，好啦，帶我們?nèi)グ??！避姽僬f著，指了指他的打火機，“要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。 “你們這里有游擊隊嗎 ?”軍官突然問。)菇 (gū)嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇?！焙⒆踊卮?。 樹林深處，有幾個游擊隊員埋