【正文】 。 完善校園網站建設，建立網上教師論壇，構建獨具特色的網上互動學習平臺，提高教師利用網絡資源的意識和能力。 二 、 本研究課題的來 源及主要研究內容 （一）課題的研究目標 探索網絡環(huán)境下教師信息素養(yǎng)提高的途徑和方法，初步構建網絡環(huán)境下教師信息技術的培訓模式。想通過這次調查論證更新教師觀念，并提出教師應該具備的信息素養(yǎng)；如何在實際教學中提升信息素養(yǎng)。因此只有使作為學生的“指導者”的教師具有高度的信 息素養(yǎng)才能培養(yǎng)出適應這些大環(huán)境的合格的人才。教育也逐步成為新的時期中社會發(fā)展快慢的原動力，在世界的很多國家已經意識到了這個至關重要的問題，并相繼掀起了教育改革的浪潮。同時，迅猛的信息化浪潮正沖擊著包括政治、經濟、教育、軍事在內的人類社會的各個領域，令人矚目的信息高速公路為我們提供的多種服務正在改變著人類的交往方式、學習方式直至生活方式。 〈一〉、研究的理論意義 人類已進入二十一世紀，信息技術迅猛發(fā)展，在“信息時代”、“網絡社會”、“高科技社會”這樣大的時代背景下，高度信息化已經成為當今人類社會的重要特征之一，日新月異的計算機技術和網絡技術大大地加快了現(xiàn)代信息通信技術的發(fā)展。而當教師的自我意識和自我監(jiān)控反饋能力提高到一個層次后，他的信息意識與情感以及信息能力將會相應的發(fā)展。信息素養(yǎng)有助于提高人們進行有效地決策、交流、問題求解和研究的能力，作為學生學習“領航人”的教師應具有很高的信息素養(yǎng)。 一、本課題研究的背景和意義 21 世紀教育的新命題是信息教育，核心是培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)，造就適 合國家需要、適應時代需求同時又具有國際意識和交往能力的復合型人才。同時把加強信息技術與學科的整合作為基礎教育改革的新視點，以帶動整個教育體制和教育模式的革新。 【關鍵詞】 ： 中小學教師 信息素養(yǎng) 培養(yǎng)策略 第一章 緒論 21 世紀是一個信息化的社會，科學技術快速發(fā)展，以網絡技 術與多媒體技術為核心的信息技術已成為發(fā)展人類能力的創(chuàng)造性工具。因此，應該充分重視教師信息素養(yǎng)的提高。學生在學校里的學習 ,教師不再是學生獲取知識的唯一 來源 ,而是學生學習上的指導者和幫助者 ,學習環(huán)境和學習資源的設計者。面對豐富多采的內容和形式，為盡快地汲取營養(yǎng)，使自己進步更快，要求提高信息處理能力。為適應現(xiàn)代信息技術給教學帶來的變化，教師就必須進行角色的轉換 ,不斷提高信息素養(yǎng)。 中小學教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng) 摘 要 21 世紀是一個信息化的社會 ,信息技術已經迅速滲透到社會的各個角落。 結束語 ................................................................................................. 錯誤 !未定義書簽。 二、建構基 于信息技術平臺的教師終身學習系統(tǒng) ........................... 錯誤 !未定義書簽。 第四章 甘肅省中小學教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 .................................... 錯誤 !未定義書簽。 (一 ) 軟硬件環(huán)境建設尚需改進，以及對信息素養(yǎng)科學認識的不足 錯誤 !未定義書簽。 (二 )中小學教師的信息能力、道德現(xiàn)狀 ................................... 錯誤 !未定義書簽。 二、甘肅省中小學教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析 .................................. 錯誤 !未定義書簽。 一、研究的方法與過程 .................................................................. 錯誤 !未定義書簽。 (二 ) 中小學教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的個案 :“英特爾未來教育”計劃 錯誤 !未定義書簽。 三、國內關于中小學教師信息素養(yǎng)研究述析 .................................. 錯誤 !未定義書簽。 (一 )、 美國關于中小學教師的教育技術標準和其他國家的有關規(guī)定 錯誤 !未定義書簽。 (二 ) 中小學教師信息素養(yǎng)結構簡析 ......................................... 錯誤 !未定義書簽。 一、信息素養(yǎng)基本理論 .................................................................. 錯誤 !未定義書簽。 （三）課題研究價值及創(chuàng) ....................................................... 錯誤 !未定義書簽。 （一）課題的研究目標 ........................................................... 錯誤 !未定義書簽。 〈二〉、研究的現(xiàn)實意義 ......................................................... 錯誤 !未定義書簽。 一、本課題研究的背景和意義 ....................................................... 錯誤 !未定義書簽。 蘭州教育學院 畢 業(yè) 論 文 論 文 題 目 中小學教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng) 學 生 姓 名 所 在 系 部 信息科學系 所 學 專 業(yè) 現(xiàn)代教育技術 輔導教師姓名 輔導教師職稱 講師 論文提交日期 2021 年 5 月 蘭州教育學院信息科學系 摘 要 ............................................................................................. 錯誤 !未定義書簽。 第一章 緒論 ........................................................................................ 錯誤 !未定義書簽。 〈一〉、研究的理論意義 ......................................................... 錯誤 !未定義書簽。 二、本研究課題的來源及主要研究內容 ......................................... 錯誤 !未定義書簽。 （二）研究的主要內容 ........................................................... 錯誤 !未定義書簽。 第二章 有關中小學教師信息素養(yǎng)的基本理論和研究述評 ............................... 錯誤 !未定義書簽。 (一 ) 、何謂 “信息素養(yǎng)” ........................................................ 錯誤 !未定義書簽。 二、國外關于中小學教師信息素養(yǎng)的研究與實踐 ........................... 錯誤 !未定義書簽。 (二 ) 日本關于中小學教師信息素養(yǎng)的認識和規(guī)定 .................... 錯誤 !未定義書簽。 (一 ) 國內學者對中小學教師信息素養(yǎng)的理論探究 .................... 錯誤 !未定義書簽。 第三章 甘肅省中小學教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀調查與分析 ......................... 錯誤 !未定義書簽。 (一 ) 本研究采用的主要方法 ................................................... 錯誤 !未定義書簽。 (一 )中小學教師的信息意識、知識現(xiàn)狀 ................................... 錯誤 !未定義書簽。 三、影響甘肅省中小學教師信息素養(yǎng)的成因分析 ........................... 錯誤 !未定義書簽。 (二 )師資培訓滯后于發(fā)展的需要和教師個人的信息素養(yǎng)發(fā)展不均衡 錯誤 !未定義書簽。 一、創(chuàng)設良好的信息技術學習與應用環(huán)境，更新教師的現(xiàn)代信息技術觀念 錯誤 !未定義書簽。 第五章 研究的不足及需要進一步研究的問題 ....................................... 錯誤 !未定義書簽。 參考文獻 .............................................................................................. 錯誤 !未定義書簽。大力提高教師信息素養(yǎng)既是信息化社會對教師提出的時代要求 ,也是推進教育改革 ,實現(xiàn)教育信息化的重要保證。教師由知識的傳授者，轉換成組織者和協(xié)調者。教師將面臨著新的知識、能力與專業(yè)發(fā)展的要求。教師良好信息素養(yǎng)是高素質教師應具備的重要技能，在瞬息萬變的信息化時代，信息素養(yǎng)的提高是全民素質提高的可靠保障和前提之一。教師的信息素養(yǎng)是一個隨著信息化社會的發(fā)展而其內容不斷變化的概念，因此教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)內容和方法也要隨著信息化社會的發(fā)展不斷修改、完善、發(fā)展、變化。為適應社會的發(fā)展、應對信息化的挑戰(zhàn)，我國已確定在中小學全面實施教育信息化戰(zhàn)略，普及信息技術教育。在這種時代背景下，教師作為教育中的關鍵性因素，如何提高教師的信息素養(yǎng)以適應信息化社會提出的新要求，成為擺在每一個關心教育的人和教師面前迫切需要解決的問題。 信息素養(yǎng)是信息時代每一個社會成員必備的基本生存能力，由知識、技術、人際互動、問題解決、評價調控、情感態(tài)度與價值觀六部分