【正文】 是學(xué)習(xí)文言文的基本功 ，因而斷句能力高低 ， 成了閱讀文言文能力高低的一個重要標(biāo)志 。 答案 ： 后母回來 ， 只見女兒抱著院子里的樹睡覺 ， 也就不再懷疑她了 。 解析 ： 否定句中代詞作賓語時 ， 賓語往往提前 ， 因而該句為賓語前置句 。 語文 失分原因之五：不解賓語前置 例句 ： (2020年天津卷 )母歸 ， 但見女抱庭樹眠 ， 亦不之慮 。 解答此類題 ， 要注意在翻譯時一定要體現(xiàn)出被動關(guān)系 ， 這種被動關(guān)系往往是一個賦分點 。 語文 豈非以其流落饑寒 ， 終身不用 ， 而一飯未嘗忘君也飲 。 文言文中的被動句 ， 很少用 “ 被 ” 字表示 。 答案 ： 而今上天把 (居庸關(guān) )授予我們 ， 不可以 (再 )丟失 。 誤譯 ： 而今上天授予我們 ， 不可以丟失 。 文言文中 ， 有的省略成分沒有必要翻譯出來 ， 但有的省略成分必須翻譯出來才能使語意完整 。 高考總復(fù)習(xí) 解析 ： 句中的 “ 壯 ” ， 屬于形容詞的意動用法 ， 由于不知其活用現(xiàn)象 ， 故錯譯 。 語文 失分原因之二：難譯活用詞語 詔不許 ， 然甚壯其意 。 答案 ： 自認(rèn)為不能廣泛地施舍 ， 致使這人 跌倒 ， 于是在種竹處的溝上建起小橋 ， 讓人足以通行 。 解析 ： 在現(xiàn)代漢語中 ， “ 顛沛 ” 一詞解釋為 “ 無家可歸 ，不斷漂流 ， 居無定所 ” ， 以此形容生活艱難 ， 帶有可憐 、 憐憫之意 。 語文 自以為不能廣施 ， 至使此人 顛沛 ， 乃于所植竹處溝上立小橋 ， 令足通行 。 有些古代詞義一直保留到今天 ， 而有些詞的古代意義則先后發(fā)生了或大或小的變化 。 高考總復(fù)習(xí) 缺乏語感的原因無疑是平時只做題不讀書 ， 誦讀得太少 ， 沒有一定量的積累 。 語文 高考總復(fù)習(xí) 雖然廣東卷近幾年變化不大 ， 但應(yīng)注意 《 考試說明 》 要求掌握的判斷句 、 被動句 、 賓語前置句 、 省略句和詞類活用等 ，尤其是名詞作動詞及形容詞的使動 、 意動用法 。 各個省份文言翻譯的評分標(biāo)準(zhǔn)雖然不盡相同 ，但基本原則卻是一致的：即句子大意＋重點字詞句 ， 其中側(cè)重考查古今異義詞 、 詞類活用 、 常見句式等 。 高考總復(fù)習(xí) 答案 ： ① (太后 )對李迪說： “ 你從前不想讓我參與國家大事 ， 大概錯了 ！ ” ② 皇帝下令不允許 ， 但是認(rèn)為他的胸襟很豪邁 。 第 ② 句注意 “ 詔 ” 、 “ 然 ”“ 壯 ” 等詞的落實 。 譯文： ___________________________________________ 解析 ： 第 ① 句注意 “ 向 ” 、 “ 殆 ” 、 “ 過 ” 等詞的落實 。 ① 語迪曰： “ 卿向不欲吾預(yù)國事 ， 殆過矣 。 高考總復(fù)習(xí) 語文 解題指津 ： 依字?jǐn)嗑?， 在文中找出常見的句末語氣詞 ，句首提頓詞 ， 對話標(biāo)志詞等 ， 這些字詞往往是斷句的重要標(biāo)志 。 李迪賢相也方仁宗初立章獻(xiàn)臨朝頗挾其才將有專制之患迪正色危言能使宦官近習(xí)不敢窺覦而仁宗君德日就章獻(xiàn)亦全令名古人所謂社稷臣于斯見之 解析 ： 斷句要抓住句首的語氣詞 、 人名 、 地名 ， 如本段中的 “ 李迪 ”“ 古人 ”“ 于斯 ” 等 ， 還要抓住句尾的語氣詞 ， 如“ 也 ”“ 乎 ”“ 哉 ” 等 ， 當(dāng)然更要依據(jù)文意斷句 。 語文 (2020年廣東卷 ， 原文見 80頁 )斷句和翻譯 。 因此 ， 必須熟練掌握一定量的實詞(一詞多義 、 古今異義 )、 虛詞和詞類活用 、 特殊句式等語法現(xiàn)象 。 高考總復(fù)習(xí) 答案 ： ① 現(xiàn)在上天把 (這個地方 )送給我 ， 不可錯過 (機會 )呀 。 譯文： _________________________________________ 解析： ① 句介詞 “ 以 ” 的賓語省略 ， “ 以 ” ， 把；動詞“ 失 ” 的賓語省略 。 ① 今天以授予 ， 不可失也 。 高考總復(fù)習(xí) 語文 答案 ： 諸將已得宋忠 /頗有喜色 /上曰 /宋忠本庸材 /以利口取給 /諂諛奸惡 /貨賂得官 /才掌兵柄 /便爾驕縱 /此輩熒惑小人 /視之如狐鼠耳 /區(qū)區(qū)勝之 /何足喜也 /諸將咸頓首稱善 解題指津 ： 做斷句題 ， 依文意斷句 。 其次 ， 抓語言標(biāo)志“ 曰 ”“ 耳 ”“ 也 ” 等 。 諸將已得宋忠頗有喜色上曰宋忠本庸材以利口取給諂諛奸惡貨賂得官才掌兵柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區(qū)區(qū)勝之何足喜也諸將咸頓首稱善 解析 ： 此題運用依句斷句法 ， 即依靠常規(guī)句型 “ 主謂賓 ”的結(jié)構(gòu)關(guān)系斷句 。 語文 名題導(dǎo)航 (2020年廣東卷 ， 原文見 79頁 )斷句和翻譯 。其實 ， 文言文語句翻譯能力的考查 ， 實際上是對考生文言知識的綜合運用能力的考查 。 文言文翻譯要求以直譯為主 ， 并保持語意通暢 。 語文 高考總復(fù)習(xí) 高考總復(fù)習(xí) 語文 第二部分 古代詩文閱讀 專題十三 理解并翻譯文中的句子 (含斷句 ) 高考總復(fù)習(xí) 語文 考綱精研 《 考試說明 》 在文言文閱讀方面 ， 對 “ 句子 ” 理解的明確要求：一是 “ 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ” (不同的句式和用法是指判斷句 、 被動句 、 倒裝句 、 省略句和詞類活用 )；二是 “ 理解并翻譯文中的句子 ” 。 要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點 ， 它作為一種綜合性的考查手段 ， 可以考查考生是否讀懂了文章的內(nèi)容 ， 從而看出他們閱讀文言文的真實水平 。 高考總復(fù)習(xí) (1)用 “ /”給下面的文段斷句 。 先看主語 “ 諸將 ” 和引言中的 “ 宋忠 ” ， 再看謂語 “ 得 ”“ 有 ” ， 等等 。 高考總復(fù)習(xí) 即依據(jù)文句的意思斷句 ， 看清事情的經(jīng)過或事理；其次 ， 要確定詞語在句中的含義 ， 尤其要注意句式和語義 。 語文 (2)翻譯下面的句子 。 譯文： _________________________________________ ② 上麾師渡河 ， 鼓噪直沖其陣 。 ② 句動詞 “ 鼓噪 ” 的主語省略 ， “ 麾 ” ，名詞作動詞 。 ② 皇上指揮軍隊渡過河水 ， 擂鼓吶喊徑直沖向敵人的隊列 。 語文 解題指津 ： 文言文翻譯要做到信 、 達(dá) 、 雅 ， 就是準(zhǔn)確無誤 ， 通暢順達(dá) ， 自然得體 。 高考總復(fù)習(xí) (1)用 “ /”給下列文段斷句 。 答案 ： 李迪 /賢相也 /方仁宗初立 /章獻(xiàn)臨朝 /頗挾其才 /將有專制之患 /迪正色危言 /能使宦官近習(xí) /不敢窺覦 /而仁宗君德日就 /章獻(xiàn)亦全令名 /古人所謂社稷臣 /于斯見之 高考總復(fù)習(xí) 還要善于綜合運用古漢語字詞句及古代歷史 、 文化等方面的常識 ， 再憑語感將能斷開的先斷開 ， 逐步縮小范圍 ， 然后再集中精力遵循先易后難的原則分析難斷處 。 語文 (2)翻譯下面的句子 。 ” 譯文： ___________________________________________ ② 詔不許 ， 然甚壯其意 。向 ， 過去 、 從前 。 詔 ， 皇帝下令 。 解題指津 ： 做題前一定要認(rèn)真理解句意 ， 在了解得分點設(shè)置的基礎(chǔ)上圈定采分點 ， 然后再直譯 。 語文 命題趨勢 從 2020至 2020年 ， 廣東卷連續(xù)三年選擇文言文閱讀材料中的語句來考查考生的斷句和翻譯能力 ， 預(yù)測 2020年的題型及其分值變化不大 。 這些既是采分的重點 ， 也是翻譯的難點 。 高考總復(fù)習(xí) 語文 診療精講 斷句題失分原因：主要是缺乏文言文的語感 。 補救措施： ① 認(rèn)真閱讀教材上的文言文 ， 在閱讀中培養(yǎng)文言語感 ， 積累 《 大綱 》 中規(guī)定的 120個常用實詞； ② 歸納 18個文言虛詞的意義和用法； ③ 總結(jié)歸納一般的文言特殊句式及其特點； ④ 重視文言閱讀和現(xiàn)代文閱讀的聯(lián)系 ， 如 “ 篩選并提取文中信息 ” 的解題方法和一般性的操作規(guī)律 。 語文 翻譯題失分原因 失分原因之一：不辨古今異義 語言中的詞處在不斷的變化之中 ， 理解詞義要有歷史的觀點 ， 要認(rèn)識到在幾千年的歷史長河中詞義有繼承有發(fā)展 。 高考總復(fù)習(xí) 誤譯 ： 自認(rèn)為不能廣泛地施舍 ， 致使這人 流離失所 ， 于是在種竹處的溝上建起小橋 ， 讓人足以通行 。 但就本句而言 ， 聯(lián)系前文 “ 宅上種少竹 ， 春月夜有盜其筍者 ， 原平偶起見之 ， 盜者奔走墜溝 ” 一句 ， 可知句中此人為 “ 盜者 ” ， 盜者為盜筍而 “ 墜溝 ” ， 因而可以判斷“ 顛沛 ” 并非今義 ， 而是 “ 跌落 、 跌倒 ” 之意 。 高考總復(fù)習(xí) 誤譯 ： 詔書不允許 ， 然而非?？隙ㄋ闹鞠?。 答案 ： 皇帝下令不同意 ， 但是認(rèn)為他的胸襟很豪邁 。 語文 失分原因之三：忽視省略成分 成分省略