【正文】 更多。 57. 對手頭的問題有一個(gè)清晰的想法是最重要的。 55. 搞清楚事物的運(yùn)行規(guī)律我確實(shí)很享受。 53. 類比的用途如同自由航道上乘風(fēng)破浪的帆船。 51. 嘗試?yán)斫鈴?fù)雜問題很有趣。 49. 追根究底是我的優(yōu)點(diǎn)之一。 47. 我盼望學(xué)習(xí)富有挑戰(zhàn)性的事物。 45. 人們不應(yīng)該強(qiáng)迫我為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)。 43. 我相信我想相信的。 41. 坦率地說，我在努力不要太草率做判斷。 39. 在討論我自己的觀點(diǎn)時(shí)，要做到客觀公正不可能。 37. 人們認(rèn)為我耽擱決策。 35. 當(dāng)不得不處理真正復(fù)雜的事情的時(shí)候，我恐慌。 33. 人們說我倉促做決定。 31. 我必須有根據(jù)支持我的所有信念。 29. 銀行應(yīng)該讓現(xiàn)金支票更易于看得懂。 27. 我的同事或同輩請我做決斷，因?yàn)槲夷芄夭脹Q。 25. 仔細(xì)記錄個(gè)人的資金狀況對我很重要。 23. 每個(gè)人都為自己的利益 辯護(hù)，我也一樣。 21. 我自以為有邏輯性，但其實(shí)不然。 19. 即使證據(jù)不利于我的觀點(diǎn)，我也要堅(jiān)持我的信念。 17. 我能無休止地談?wù)撐业膯栴}而不解決任何事情。 15. 大學(xué)里的大部分課程都枯燥無味，不值得一學(xué)。 13. 男人和女人的邏輯 能力一樣強(qiáng)。 11. 我們永遠(yuǎn)都不能真正了解大部分事物的真相。 9． 在試圖做出回答之前，我總是把注意力集中在問題上。 7． 真理總是取決于你的觀點(diǎn)或視角。 5． 在對峙的觀點(diǎn)中很難做出選擇。 3． 對一個(gè)想法最好的論證就是你當(dāng)下對它的感覺。 測 試題： 231 1． 我沒有充裕的時(shí)間和精力考慮所有可能的選擇。由左至右的 6個(gè)涂寫位置依次表示：強(qiáng)烈同意，同意，基本同意，不太同意、不同意和強(qiáng)烈不同意。 把名字寫在答題紙上。它包括并擴(kuò)展了如下性格特征：“評價(jià)推理的公正性”，“懸疑、判斷和改變判斷的審慎性”以及“主題和環(huán)境所允許的精確性”等。那些在解決問題、探索和決策時(shí)，能意識到某些結(jié)構(gòu)不良的問題、有些情景會有不止一種的可能選擇、很多時(shí)候需要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、 語境和證據(jù)做出判斷的人，在 CCTDI的測試中會得高分。 （七） 成熟度量表 （ The Maturity scale or the Mscale） 成熟量表測試一個(gè)人深思熟慮做決定的氣質(zhì)。好奇的人注重廣博的見識，想了解事物的運(yùn)行方式，并注重學(xué)習(xí)，即使當(dāng)下的回報(bào)不明顯。批判性思維自信心量表以德爾菲報(bào)告中描述的“對自己推理能力的自信”為基準(zhǔn)，并有所擴(kuò)展。 （五） 批判性思維自信心量表 （ The CT SelfConfidence or the Cscale） 自信心量表測試一個(gè)人對自己推理過程的自信程度。具備系統(tǒng)性氣質(zhì)的人努力用有條不紊、集中精力和勤奮探索的方式解決具體爭端、疑問和難題。這個(gè)量表與德爾菲 報(bào)告描述的性格特征 —— “對批判性思維的運(yùn)用機(jī)會具有機(jī)敏性”、“信賴?yán)硇蕴骄康倪^程”、“陳述問題的清晰度”、“遇到困難的執(zhí)著心”等密切相關(guān)。 （三） 分析性量表 （ The Analyticity scale or the Ascale） 分析量表測試對潛在問題的機(jī)敏度，對可能發(fā)生的結(jié)果或后果的預(yù)見能力，對理由和證據(jù)運(yùn)用的重視，即使手頭的問題富于挑戰(zhàn)性和有一定難度。一個(gè)人可能思想開放卻不能求真，或者能求真但不能思想開放。思想開放更多地與容忍有關(guān)，換句話說，它認(rèn)可別人持有自己觀點(diǎn)的權(quán)利。這個(gè)量表細(xì)化和突顯了德爾菲報(bào)告描述的性格特征 —— “理解他人的見解”、“考慮到不同的世界觀因而思想開放”。 （二） 思想開放性量表 （ The OpenMindedness scale or the Oscale） 思想開放性量表測試一個(gè) 人思想開放和容忍不同意見方面的氣質(zhì)，考慮到自己的意見或觀點(diǎn)可能存在偏見。求真者在乎探求真理而不是贏得論證。各個(gè)量表具體描述如下?？偡衷?10280之間，表明批判性思維精神氣質(zhì)為中性；低于 210表明與批判性思維精神氣質(zhì)明顯相抵觸；高于 350 分表明批判性思維精神氣質(zhì)強(qiáng)。每一量表得分處于 1030 區(qū)間，表明批判性思維精神氣質(zhì)較差；處于 4060區(qū)間表明批判性精神氣質(zhì)較強(qiáng)；對每一量表，建議 40 為正負(fù)的分界值， 229 建議目標(biāo)分為 50。每種量表的得分區(qū)間為 1060。 如果 CCTDI 與 CCTST 或其他批判性思維的測試一起使用時(shí)，應(yīng)先測試 CCTDI，以保證測試結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。 測試語言為標(biāo)準(zhǔn)英語， 75 道測試題目從 150 道試做題目中選出，剔除了影響效度的題目。 1992 年和 1993年又增加兩個(gè)測試樣本， 7 個(gè)量表的信度值是 , 整個(gè)測量工具的信度值是 。 CCTDI的信度和效度較好。 一、概述 CCTDI 出臺于 1991 年。根據(jù)德爾菲項(xiàng)目的研究結(jié)果（ The Delphi Report），批判性思維 者具備以下氣質(zhì)： （ Truthseeking）； （ Openmindedness）； 析性（ Analyticity）； （ Systematicity）； （ Selfconfidence）； （ Inquisitiveness） 。 批判性思維測試可以用于小組評估、項(xiàng)目評估和個(gè)人素質(zhì)評估。 228 第十一章 批判性思維檢測 批判性思維檢測既包括技能檢測，也包括氣質(zhì)檢測。本測試選自《加利福尼亞批判性思維氣質(zhì)測試》（ CCTDI 2020）和《加利福尼亞批判性思維技能測試》（ CCTST 2020），旨在檢驗(yàn)批判性思維課程的效果。 第一節(jié) 批判性思維氣質(zhì)測試 CCTDI 2020 是針對 1990 年美國哲學(xué)學(xué)會發(fā)布的批判性思維的定義中有關(guān)批判性思維者的氣質(zhì)而設(shè)計(jì)的一套測試題。批判性思維精神氣質(zhì)測試是一種精心設(shè)計(jì)的檢測批判性思維情感和態(tài)度緯度的測量工具。 1992 年春季，從 250 個(gè)題目中篩選 150 個(gè)在三所綜合性大學(xué)（加拿大一所，加利福尼亞一所，美國中西部一所） 164名學(xué)生 組成的有代表性的樣本中試做，最終保留了其中 75 道題目，構(gòu)成現(xiàn)在的測試內(nèi)容。 7 個(gè)量表試做時(shí)的信度值是 , 整個(gè)測量工具的信度值是 。三次測量的信度值基本穩(wěn)定、一致，從經(jīng)驗(yàn)角度支持測量工具的信度。這些題目指向批判性思維精神氣質(zhì)的具體緯度，能達(dá)到測試的目的。 CCTDI提供 8 種分?jǐn)?shù)： 7個(gè)量表的單項(xiàng)分和總分?？偡值目赡艿梅謪^(qū)間為 70420。在一個(gè)量表上得分高于 50 分者，表明在該氣質(zhì)方面為強(qiáng)；處于 3040分區(qū)間，表明該氣質(zhì)方面為中性；低于 40 分最好被認(rèn)為在該氣質(zhì)方 面是弱的；而 30 分以下，表明被試的精神氣質(zhì)與該量表反映的某種批判性思維精神氣質(zhì)相背離。 二、量表描述 批判性思維氣質(zhì)測試具體的測試緯度為 : ； ； ； 性； （ CT selfconfidence）； ； 7. 成熟度（ Maturity）。 （一） 求真量表 （ The Truthseeking scale or the Tscale） 求真量表測試一個(gè)人渴望探求真理、勇于提問以及對探究表現(xiàn)出的誠實(shí)和客觀程度的氣質(zhì)，即便結(jié)果不支持已有的興趣或想法。這個(gè)量表細(xì)化、突出和擴(kuò)展了德爾菲報(bào)告里描述的性格特征，即“當(dāng)誠實(shí)的反思表明變化是正當(dāng)時(shí)，樂于重新考慮和修正一個(gè)人的觀點(diǎn)”，“理性選擇和運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)”和“考慮其他選擇和意見的靈活性”等。思想開放的人對別人持有的不同意見表示尊重。思想開放不同于求真氣質(zhì)，它們的區(qū)別在于，求真的人傾向于追求知識，目的是學(xué)習(xí)或了解最佳信息和觀點(diǎn)，不管這種學(xué)習(xí)是否使他質(zhì)疑和放棄自己現(xiàn)有的觀點(diǎn)和信念。在這個(gè)意義上，思想開放對于相對主義者而言較為容易，這些人會認(rèn)為這種容忍是對人們 ，包括他自己，擁有自己想法的普遍許可。此時(shí)，思想開放和求真兩種氣質(zhì)表現(xiàn)為不相容。善于分析的人對不管是思想上的還是行為上的潛在困難都保持機(jī)敏，始終如一地期待將提早干預(yù)、提供理由和尋找事實(shí)作為有效解決問題的方法。 230 （四） 系統(tǒng)性量表（ The Analyticity scale or the Ascale） 系統(tǒng)性量表測試有組織、有條理、專注和勤奮的探索氣質(zhì)。系統(tǒng)性量表與德爾菲報(bào)告描述的氣質(zhì)相一致，即“處理復(fù)雜問題的有序性”、“勤于尋找相關(guān)信息”和“關(guān)注將注意力集中于眼下所關(guān)心的問題”等。批判性思維自信的人相信自己能做出好的判斷，也相信別人一樣地對他們有信心，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人期待他們解決問題、決定如何去做，并對所探究的事物拿出理性的結(jié)論。 （六） 好奇性量表 （ The Inquisitiveness scale or the Iscale） 好奇 性量表測試一個(gè)人的智力好奇心。好奇性量表的測試目標(biāo)為德爾菲報(bào)告中描述的性格特征 —— “對廣泛事物的好奇心”、“想成為和保持為通常意義上的消息靈通人士”。成熟量表涉及認(rèn)知成熟度和認(rèn)識能力的發(fā)展。成熟量表完善和擴(kuò)展了德爾菲報(bào)告中的研究結(jié)果。 三、批判性思維氣質(zhì)測試 指令： 把答題紙撕下。 在答題紙每題下列出的 6 個(gè)涂寫位置上，選中一個(gè)涂黑，標(biāo)識你對每個(gè)命題的同意和不同意程度。 測試從第 1 個(gè)命題開始到第 75 個(gè)命題結(jié)束。 2． 一生中都學(xué)新東西是很美好的事情。 4． 我的問題是我很容易受到干擾。 6． 當(dāng)人們依賴弱論證來為好的觀點(diǎn)辯護(hù)時(shí)，這有點(diǎn)困擾我。 8． 我擔(dān)心我具有尚未意識到的偏見。 10. 我對自己能精確地思考問題感到很自豪。 12. 如果有四項(xiàng)理由贊成，一項(xiàng)理由反對，我會支持前者。 14. 不要輕信別人的建議。 16. 要求思考而不是記憶的考試更適合我。 18. 別人稱贊我的智力上的好奇性和追根究底。 20. 如果你顯然錯(cuò)了的話，你就沒有權(quán)利堅(jiān)持你的觀點(diǎn)。 22. 將我的思想組織起來，對我來說是件容易的事。 24. 遇到是與非的問題時(shí)，思想開放有它的局限性。 26. 當(dāng)面臨重大決策時(shí)，我首先盡所能尋找所有相關(guān)信息。 28. 思想開放意味著你不知對與錯(cuò)。 30. 了解別人對事物的看法對我很重要。 32. 如果可能的話，閱讀是我要逃避的事情。 232 34. 大學(xué)里的必修課浪費(fèi)時(shí)間。 36. 外國人應(yīng)該學(xué)習(xí)我們的文化 而不是讓我們總是設(shè)法了解他們。 38. 如果人們不同意另一人的觀點(diǎn)，他們要有理由。 40. 我為能提出有創(chuàng)意的、可供選擇的方案而感到驕傲自豪。 42. 我感到自己經(jīng)常評價(jià)別人的論證。 44. 堅(jiān)持不懈地解決難題沒那么重要。 46. 別人在確定適用于決策的合理標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，指望我。 48. 研究外國人思考什么很有意義。 50. 我尋找支持我的觀點(diǎn)的事實(shí)而不是不支持我的觀點(diǎn)的事實(shí)。 52. 我為能夠領(lǐng)會別人的觀點(diǎn)感到自豪。 54. 你可以說我有邏輯性。 56. 別人解決問題時(shí)遇到了麻煩需要我的幫助。 58. 對有爭議的話題，我的觀點(diǎn)很大程度上取決于與我最近交談的人的觀點(diǎn)。 60. 沒法知道一種解決問題的方法是否比另一種更好。 62. 許多問題太驚世駭俗，以至于不敢問。 64. 對不同世界觀持開放思想沒有人們所認(rèn)為的那樣重要。 66. 生活教訓(xùn)了我，不要太邏輯了。 68. 假如我必須專心研究一個(gè)問題，我能排除各種干擾。 70. 我清楚我的想法，所以，我為什么要假裝我不知所措。 72. 要想知道適用于大多數(shù)問題的那些標(biāo)準(zhǔn)是不可能的。 74. 我擅于有計(jì)劃、分步驟地解決復(fù)雜問題。 第二節(jié) 批判性思維技能測試 加利福尼亞批判性思維技能測試是針對美國哲學(xué)研究會 1990年公布的批判性思維的定義而設(shè)計(jì)的一套測試題，測試目標(biāo)為批判性思維的六個(gè)核心技能，即分析（ Analysis）、解釋（ Interpretation）、自我校準(zhǔn)（ Selfregulation）、推論（ Inference）、說明（ Explanation）和評估（ Evaluation）技能。 一、概述 批判性思維技能測試 2020 版（ CCTST 2020） 是在 1990 年版（ Form A）和 1992年版（ Form B）的基礎(chǔ)上修訂而成的一套測試題 , 它增添了各種圖表，使測試內(nèi)容更加直觀。 CCTST 的各項(xiàng)測試題是從長達(dá) 20 年的對批判性思維的研究的 200 項(xiàng)儲備題中選出的。測試題型為單項(xiàng)選擇題。兩次試做的數(shù)據(jù)顯示 2020年 版的穩(wěn)定性更高，信度更高。因子分析顯示各項(xiàng)測試的技能有一定的相關(guān)性，符合《德爾菲報(bào)告》中有關(guān)批判性思維技能之間存在相關(guān)性和關(guān)聯(lián)性的論斷。測試內(nèi)容覆蓋批判性思維的六個(gè)核心技能，內(nèi)容趨于中性，不受學(xué)科、性別、專業(yè)和文化背景的限制。 二、量表描述 234 批判性思維技能測試 CCTST 2020 由分析、評估、推論三個(gè)主量表組成，推論的子量表 有演繹推理和歸納推理。一是指“對大量不同經(jīng)驗(yàn)、情景、數(shù)據(jù)、事件、判斷、慣例、信念、規(guī)則、程序或標(biāo)準(zhǔn)等的含義或意義的理解和表達(dá)”，它包括分類、解碼意義和明晰意思等子技能。 （二） 評估量表 CCTST 中使用的“評估”一詞有兩個(gè)含義。同時(shí)，它也指“對推理結(jié)果的陳述；對推理從證據(jù)、概念、方法、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、語境等方面進(jìn)行說明，這些方面是推理的基礎(chǔ)；用有說服力的論證形式表征一