【正文】 成長(zhǎng)具有重要意義。說教學(xué)重點(diǎn)：整體和部分是辨證統(tǒng)一的關(guān)系。理解整體和部分的辨證關(guān)系。因此它是上一框題的延續(xù)，同時(shí)學(xué)好本框題也 為學(xué)好辯證法的其他觀點(diǎn)打下良好基礎(chǔ)，所以它在整課書乃至整個(gè)辨證法部分 都處于不容忽視的地位。小結(jié)：用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題（一）堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一整體與部分的辨證關(guān)系（區(qū)別、聯(lián)系）整體與部分的辯證關(guān)系的方法論要求（二）掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法系統(tǒng)的含義系統(tǒng)的基本特征 掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法必須做到的三個(gè)方面：用綜合性思維方式認(rèn)識(shí)事物 學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題篇三下面是一篇初中政治《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》說課稿范文。第三方法三個(gè)小和尚充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，引水上山，說明改造世界要想取得成功，就必須把尊重客觀規(guī)律、利用客觀條件和發(fā)揮主觀能動(dòng)性有機(jī)地結(jié)合起來。當(dāng)部分以合理有序優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體功能就會(huì)大于局部功能之和。三個(gè)小和尚分工不同，三天一輪換。第三方法：三個(gè)小和尚商量：山上的竹子很多，咱們干嘛挑水呢！砍一些竹子，打通它，連成一個(gè)輸水管，河邊裝一個(gè)轱轆。第二方法，老和尚給三個(gè)小和尚制定新的規(guī)矩：誰挑的水最多，晚上加一道菜；誰挑的水最少，菜減半甚至吃白飯，直到逐出寺廟?！舅伎肌浚赫w功能總是大于部分功能之和 ？？？（學(xué)生思考回答，教師總結(jié)）只有當(dāng)構(gòu)成整體的各部分以合理有序的結(jié)構(gòu)構(gòu)成整體時(shí)，整體功能才會(huì)大于部分功能之和?！九e例】：地球，由地核、地幔、地殼三大部分的相互聯(lián)系構(gòu)成的系統(tǒng)。就讓駝背伏在地上，他在駝背上放一門板，蹦上去就是幾下，那駝背殺豬般嚎叫：你要踩死我呀？醫(yī)生說：只要駝背能直，管你生死乎？【思考】此故事給我們什么啟示？（學(xué)生思考回答，教師總結(jié)）二，一駝背備厚禮求治。例如：二（4）班對(duì)每個(gè)同學(xué)來說是整體，而對(duì)于學(xué)校來說她又成了部分。 整體的功能狀態(tài)及其變化也會(huì)影響到部分。 ,國(guó)破則家亡亡影響 國(guó)興則家昌問題思考： 材料如何體現(xiàn)整體與部分的關(guān)系？這對(duì)我們想問題、辦事情有什么啟示？“熱保護(hù)部件破裂，航天飛機(jī)失事。密不可分部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分?！舅伎肌繑?cái)嘀?，還是好手嗎？這段材料說明了什么道理？（學(xué)生思考回答，教師點(diǎn)評(píng)）（2）兩者相聯(lián)系：a：荊軻聽著悅耳的琴聲，看著美人那雙纖細(xì)、白嫩、靈巧的手，連連稱贊：“好手！好手！”并一再表示：“但愛其手。b，“國(guó)破家亡”體現(xiàn)的就是整體的重要性。整體和部分的關(guān)系（板書）：（1）相區(qū)別：a：含義不同：整體是事物的全局和發(fā)展的全過程，從數(shù)量看它是一部分是事物的局部和發(fā)展的各個(gè)階段，從數(shù)量上看它是多。一，也就是說他們沒有用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看問題。二，教學(xué)重難點(diǎn)：整體與部分的辯證關(guān)系及其指導(dǎo)意義系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求三，課時(shí)：1課時(shí)四，教學(xué)方法：學(xué)生探討與教師講解想結(jié)合。學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題篇二 一，教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記整體與部分的辨證關(guān)系及其方法論要求；系統(tǒng)的含義與特征,掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法能力目標(biāo)：，在處理問題時(shí)，既立足整體，又重視部分，堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題；，學(xué)會(huì)用綜合的思維方式認(rèn)識(shí)事物和處理生活、學(xué)習(xí)中的問題；。（2）意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用，意識(shí)對(duì)人的生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用，西班牙隊(duì)強(qiáng)大的頭腦和激情幫助他們不斷地贏得比賽。西班牙隊(duì)正式考三線均衡、陣容整齊，講究配合，增強(qiáng)了整體實(shí)力。 610問題：從西班牙獲勝的秘訣中，你從中獲得了哪些哲學(xué)感悟？1—5秘訣三：“重視訓(xùn)練的科學(xué)性”。秘訣二：“強(qiáng)大的頭腦和激情”。有媒體報(bào)道了西班牙奪冠的主要秘訣：秘訣一：“三線均衡，陣容整齊。這表明：a、事物是變化發(fā)展的，要堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題b、事物是普遍聯(lián)系的，要堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題c、矛盾具有普遍性，要堅(jiān)持用全面的觀點(diǎn)分析問題d、矛盾具有特殊性，要堅(jiān)持具體問題具體分析當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)業(yè)的開放度不斷提高，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)度顯著增強(qiáng)，氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響日益加大，農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的有利條件和積極因素在不斷積累增多，各種傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)日益顯現(xiàn)。 d、②④歷覽古今興衰事，成敗得失在用人。 c、①③這體現(xiàn)的哲理是：①事物是普遍聯(lián)系的，聯(lián)系具有客觀性這4個(gè)文件共同構(gòu)成事前要報(bào)告、事后要評(píng)議、離任要檢查、違規(guī)失責(zé)要追究的監(jiān)督鏈條。 b、②③④ ④要堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物a、①②③這啟示我們：①事物之間都是存在聯(lián)系的 d、事物的普遍聯(lián)系引起事物的發(fā)展在西藏百萬農(nóng)奴解放紀(jì)念日到來前，西藏自治區(qū)主席白瑪赤林發(fā)表電視講話，介紹西藏當(dāng)前形勢(shì)和一年來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就，并向全區(qū)各族人民致以節(jié)日的祝賀。 b、矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化c、要集中主要力量解決主要矛盾這說明：a、意識(shí)對(duì)事物的發(fā)展起促進(jìn)作用 b、人類可以改造和利用自然規(guī)律為人類造福c、我們可以改變事物聯(lián)系的固有狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系d、外因是事物變化發(fā)展的必要條件新中國(guó)成立60周年特別是改革開放30多年來，新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)各方面發(fā)生了翻天覆地的變化，各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上，社會(huì)政治大局持續(xù)穩(wěn)定，取得了舉世矚目的巨大成就。這體現(xiàn)的哲理是：a、充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性就能改造自然 d、違背了聯(lián)系的客觀性引江濟(jì)漢工程旨在從長(zhǎng)江干流中開挖一條人工運(yùn)河向其第一大支流漢江補(bǔ)水。 b、忽視了聯(lián)系的條件性c、把握了聯(lián)系的多樣性這一觀點(diǎn)：a、承認(rèn)了聯(lián)系的普遍性 d、聯(lián)系能夠被認(rèn)識(shí)和利用從xx年2月14日到xx年2月2日，為農(nóng)歷的“庚寅年”，俗稱“虎年”。 b、聯(lián)系是可以改變和創(chuàng)造的c、聯(lián)系是具體的、有條件的體現(xiàn)的哲學(xué)觀點(diǎn)是：a、聯(lián)系具有客觀性和多樣性 d、①④到xx年，甘肅省要逐步形成7大循環(huán)經(jīng)濟(jì)專業(yè)基地。 b、①③ ④事物的部分對(duì)整體有制約和影響作用a、①② ②價(jià)值觀對(duì)人們改造世界有導(dǎo)向作用這是中國(guó)對(duì)外商談的第一個(gè)自由貿(mào)易區(qū)，也是東盟作為整體對(duì)外商談的第一個(gè)自由貿(mào)易區(qū)，它將對(duì)21世紀(jì)上半葉的世界經(jīng)濟(jì)與政治產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。自我檢測(cè)：強(qiáng)調(diào)，做好新形勢(shì)下西藏工作，必須正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、民生改善、生態(tài)保護(hù)的關(guān)系。部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。整體是事物的全局和發(fā)展的全過程，從數(shù)量上看它是一；部分是事物的局部和發(fā)展的各個(gè)階段，從數(shù)量上看它是多。系統(tǒng)優(yōu)化的方法論意義方法論意義包含幾層意思？與上面原理如何對(duì)應(yīng)？足球比賽，為什么場(chǎng)上每個(gè)隊(duì)員的位置名稱都不同？教材的學(xué)習(xí)，打亂順序可以嗎？田忌賽馬贏在了哪里？整體與部分的關(guān)系與系統(tǒng)與要素的關(guān)系一樣嗎？疑點(diǎn)解讀整體與部分的辯證關(guān)系（1）整體和部分是相互區(qū)別的：表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是含義不同，二者有嚴(yán)格的界限。整體與部分關(guān)系的辯證關(guān)系的方法論意義二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法系統(tǒng)的含義__________________________________________________________系統(tǒng)的基本特征整體性：系統(tǒng)具有____________________________________的功能。部分是_________的部分，離開_________,部分就____________________________.二者相互影響：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。聯(lián)系作用及功能整體居于________________部分蘇軾在《琴詩》中寫道：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不嗚?若言聲在指頭上，何不于君指上聽?”詩中強(qiáng)調(diào)的是________的地位。區(qū)別與聯(lián)系【問題設(shè)計(jì)】知識(shí)梳理一、 系統(tǒng)的含義與特征運(yùn)用：舉出生活中的典型事例，運(yùn)用相關(guān)原理，組織學(xué)生如何才能統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)如何掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法，培養(yǎng)和鍛煉綜合性思維，更好的解決生活中的實(shí)際問題。 系統(tǒng)的含義與特征理解：系統(tǒng)優(yōu)化的方法學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題篇一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】識(shí)記：整體與部分的辯證關(guān)系在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】整體與部分是辯證統(tǒng)一的關(guān)系 掌握系統(tǒng)優(yōu)化的思維方法【自學(xué)過程】【學(xué)習(xí)過程】整體與部分的辯證關(guān)系根據(jù)左側(cè)的表格，概括整體與部分的辯證關(guān)系原理。整體含義地位部分處于_____________整體_____________部分，具有___________________________。部分_________________整體.二者相互依賴：整體由_______________,離開了_________,_________就不復(fù)存在。有序性：系統(tǒng)的各要素總是________________________________發(fā)生作用的。 優(yōu)化趨向：整體的功能不是______________________,______________________________。在同一事物中，整體就是整體而不是部分，部分就是部分而不是整體，二者不能混淆。二是二者的地位和功能不同。（2）、整體和部分是相互聯(lián)系的：整體是由部分構(gòu)成的，部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用。整體功能狀態(tài)及其變化也會(huì)影響到部分。這是因?yàn)椋篴、物質(zhì)決定意識(shí)，要求我們堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求b、世界是普遍聯(lián)系的，要求我們堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題c、世界是永恒發(fā)展的，要求我們堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題d、規(guī)律是客觀的、普遍的，要求我們按客觀規(guī)律辦事中國(guó)東盟自由貿(mào)易區(qū) xx年1月1日建成。這則材料體現(xiàn)的唯物辯證法觀點(diǎn)是：①事物是普遍聯(lián)系的 ③意識(shí)是物質(zhì)的反映 c、②③這些基地將以生態(tài)工業(yè)鏈或生態(tài)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的形式，把不同的工廠聯(lián)接起來形成共享資源和互換副產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)共生組合，通過廢棄物的再生利用，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)過程中和消費(fèi)過程后物質(zhì)與能量的循環(huán)。“庚寅年”沒有立春，因此有人認(rèn)為在這一年內(nèi)結(jié)婚不吉利。漢江是長(zhǎng)江最大的支流，而4年之后，漢江將流淌長(zhǎng)江之水。新疆欣欣向榮的大好局面，與新疆各族干部群眾團(tuán)結(jié)奮斗，艱苦創(chuàng)業(yè)的努力分不開，也離不開黨中央和國(guó)務(wù)院的大力支持和各兄弟省的無私幫助。西藏解放以來取得的成就，離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)家支持，離不開自治區(qū)人民的自力更生、艱苦奮斗。 ②世界上沒有孤立的事物 ③任何事物都處于聯(lián)系之中 c、①③④ d、①②③④中央辦公廳印發(fā)了《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作責(zé)任追究辦法》，中央組織部也出臺(tái)了《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告辦法》、《地方黨委常委會(huì)向全委會(huì)報(bào)告干部選拔任用工作并接受民主評(píng)議辦法》、《市縣黨委書記履行干部選拔任用工作職責(zé)離任檢查辦法》試行。為防治用人上的不正之風(fēng)提供了有力武器，為提高選人用人公信長(zhǎng)提供了制度保障。 ②正確的意識(shí)對(duì)客觀事物的發(fā)展具有促進(jìn)作用③辯證的否定原理要求樹立創(chuàng)新原理 ④價(jià)值觀對(duì)人的活動(dòng)具有指導(dǎo)作用a、①② b、③④選人用人歷來關(guān)系人心向背、事業(yè)興衰、社稷安危。這告訴我們，要解決三農(nóng)問題必須：a、堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，避免不利因素的影響 b、統(tǒng)籌全局，用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題c、樹立創(chuàng)新意識(shí)，解除一切傳統(tǒng)和權(quán)威的束縛d、尊重農(nóng)民的首創(chuàng)精神，創(chuàng)造農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的新規(guī)律1西班牙在南非世界杯創(chuàng)造了歷史，他們第一次闖進(jìn)世界杯決賽就捧起了大力神杯?！蔽靼嘌赖年嚾菡R，后防、中場(chǎng)、前鋒人才濟(jì)濟(jì)，搭配合理，在比賽中能夠達(dá)到最佳的比賽效果。熱情奔放的西班牙人，球風(fēng)也同樣的“西班牙”，激情不僅使他們贏得了觀眾，同時(shí)也贏得了比賽。西班牙隊(duì)每天科學(xué)的合理安排訓(xùn)練，讓隊(duì)員始終保持著良好的狀態(tài)。 b d d d c d b a b b 【參考答案】（1）整體與部分的辯證關(guān)系原要求我們既要從整體著眼、顧全大局，又要搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。取得了冠軍。（3）規(guī)律的普遍性和客觀性要求我們要尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，西班牙隊(duì)重視訓(xùn)練的科學(xué)性，尊重運(yùn)動(dòng)規(guī)律，為他們奪冠創(chuàng)造了條件。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立整體意識(shí)，培養(yǎng)全局觀念，堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，正確處理個(gè)人與他人或集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，具有合作精神和集體主義觀念。五，教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們都學(xué)過這兩個(gè)成語：坐井觀天，盲人摸象（副板書），誰能說說他們共同犯了什么錯(cuò)誤？（學(xué)生思考回答，教師點(diǎn)評(píng)）：都用部分代替了整體。今天我們就來學(xué)習(xí)《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》這一框。堅(jiān)持整體和部分的統(tǒng)一（板書）1，理解：空間——事物的全局整體時(shí)間——事物發(fā)展的全過程空間——事物的局部部分時(shí)間——事物發(fā)展的各階段【思考】：下列哪些屬于整體哪些屬于部分？牽一發(fā)而動(dòng)全身畫龍點(diǎn)睛木桶理論：一個(gè)木桶由許多木木板組成，木桶的容積取決于最短的那塊木板獨(dú)木不成林天下興亡，匹夫有責(zé)烈山中學(xué)高二（4）班高中時(shí)期是人求學(xué)之路上的重要時(shí)期（學(xué)生判斷，教師點(diǎn)評(píng)）b地位功能，整體和部分在事物發(fā)展過程中的地位、作用、功能不同【舉例】a，以班級(jí)和同學(xué)的關(guān)系為例，班風(fēng)學(xué)風(fēng)好壞對(duì)我們每位同學(xué)有重大影響,每位學(xué)生的努力程度影響著班風(fēng)學(xué)風(fēng)，一個(gè)人的不努力會(huì)導(dǎo)致班級(jí)榮譽(yù)受損?！舅伎肌跨姳硎怯筛鱾€(gè)零部件組成，但任何一個(gè)零部件都不具有計(jì)時(shí)的功能，說明了二者之間是什么關(guān)系？【典故】據(jù)說燕國(guó)太子丹百般討好荊軻，為的是