最新規(guī)則的作用教案及反思規(guī)則教案(8篇)-展示頁
2025-08-04 21:15本頁面
【正文】 我制定了嚴(yán)格的課堂常規(guī)制度，對于學(xué)生的每一個細(xì)小的不良習(xí)慣進行糾正。教學(xué)中，我始終把課堂常規(guī)教育作為教學(xué)的基礎(chǔ)，在上課的過程中，把養(yǎng)成教育作為自己教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生在課堂上的一些常見表現(xiàn)進行觀察、總結(jié)、分析原因，找到解決這些課堂現(xiàn)象的辦法，更好地學(xué)習(xí)。所以我讓學(xué)生自己多說，因為說的過程就是一次記憶的過。對于學(xué)生尋找的答案我不能只注重形式的匯報，更應(yīng)該注重于在實踐中的應(yīng)用。4）因為教育的最大使命就是尊重學(xué)生的個性差異，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進全體學(xué)生的發(fā)展。2）在課堂教學(xué)中，我做到讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃得飽”、跑得快，讓中等生“吃得好”、跑得動，讓學(xué)困生“吃得了”、不掉隊。在教學(xué)中我的具體做法如下：1）我根據(jù)學(xué)生的個性特長秉賦優(yōu)點，因材施教，因人施教，因類施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，年齡特點，自由選擇。4）在課堂規(guī)則中結(jié)束教學(xué)。2）尋找家庭、學(xué)校、社會的規(guī)則。在活動中，學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，他們的獨立性及個性都得到了發(fā)展。在教學(xué)的39。在教學(xué)順利進行的過程中，我發(fā)現(xiàn)本堂課還有幾分鐘的時間我就把平時的生活經(jīng)驗列舉出來，這個學(xué)生身邊的實例，通過讓學(xué)生來找故事中的令人感動的事和人，更能讓學(xué)生來加深理解規(guī)則就在身邊，規(guī)則就在于我們的一舉一動，有助于教學(xué)內(nèi)容的理解。有些問題提出并解決后，我為了完成后面的教學(xué)任務(wù)，而沒能采取妥善保護他們的辦法，忽視了那些個別還在舉手想發(fā)言的學(xué)生，這可能會極大地打擊他們的積極性，課后想到這點讓我感到很遺憾。在教學(xué)中還存在著一些問題。學(xué)生通過參加與其自身生活有關(guān)的、看得見、摸得著的具體生活活動，所受的教育深刻，更能領(lǐng)悟到人在生活實際中該怎樣做才是對的，有利于他們把在學(xué)校里所接受到的教育轉(zhuǎn)化為生活實際中需要的實際行為。2）教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活地選擇、確定教育渠道，讓孩子們從家庭、學(xué)校、社會等不同的地方去尋找規(guī)則，記錄規(guī)則。規(guī)則的作用教案及反思 規(guī)則教案篇一1）這堂課我以學(xué)生感興趣的游戲作為切入點，組織學(xué)生做一個“掰手腕”的游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“無規(guī)則”的特殊情境，引導(dǎo)學(xué)生在主動參與中體驗“規(guī)則”的重要性。最新規(guī)則的作用教案及反思 規(guī)則教案(8篇)最新規(guī)則的作用教案及反思 規(guī)則教案(8篇)作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。在兒童生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過做游戲，讓學(xué)生體驗了解規(guī)則，初步建立“規(guī)則概念”和“規(guī)則意識”。實地的收集和記錄工作給孩子們留下了深刻的印象。3）我還在課堂上展示了幾組以家中、校園、社會“規(guī)則”為內(nèi)容的圖片，如樓梯邊貼的“上下樓梯靠右走”“安全通道”“講文明講禮貌”等標(biāo)示牌；這些都是以學(xué)生的生活情景為素材，從兒童熟悉的生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，引發(fā)他們內(nèi)心真實的道德體驗和道德認(rèn)知。如：教學(xué)時我不夠注意細(xì)節(jié)，一味地進行教學(xué)內(nèi)容，有時忽略了與學(xué)生的交流。這堂課我認(rèn)為最好的地方就是對于課堂教學(xué)時間的把握。提高自己處理問題的能力，課堂達(dá)到更完美的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就真的能夠行之有效了。過程中，學(xué)生通過自查、互查的方式，不僅對自身存在的缺點有所認(rèn)識，更能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，積極向他人學(xué)習(xí)。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計把“規(guī)則意識”落到實處，直接指導(dǎo)了孩子的現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活1）、以游戲引出規(guī)則。3）聯(lián)系實際，評價自己。學(xué)生的個性差異是客觀存在的。充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3）因此，無論是情境（游戲）的創(chuàng)設(shè)還是內(nèi)容（規(guī)則）的呈現(xiàn)，無論是問題（尋找家中規(guī)則、學(xué)校規(guī)則、社會規(guī)則）的設(shè)置，還是釋疑解惑，均應(yīng)“為了一切學(xué)生”，多層次、多維度、多渠道地開展教育活動。因此我對學(xué)生每一個回答的問題有個貼切的認(rèn)識，因為學(xué)生的每一次回答都凝聚著孩子們的心血，都蘊含著豐富的內(nèi)容，作為品德老師應(yīng)該用欣賞者的眼光來看待學(xué)生，體現(xiàn)出人文關(guān)懷的精神。因為這節(jié)課和我們小學(xué)生的日常行為規(guī)范大相徑庭。規(guī)則的作用教案及反思 規(guī)則教案篇二通過教學(xué)《班級規(guī)則在哪里》，我感到班級的日常管理十分關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我感受到孩子們習(xí)慣養(yǎng)成方面有很大不同，一些點滴的行為習(xí)慣，給課堂教學(xué)造成很大的影響。對于有
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