聲聲慢課后反思--展示頁
2025-04-15 01:40本頁面
【正文】 出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高累計經(jīng)驗。本文格式為Word版，下載可任意編輯聲聲慢課后反思 詞人李清照無兒無女，晚年孑然一身，寄人籬下，孀居之苦，無法排遣，于是寫下了千古絕唱的《聲聲慢》。每上完一次課，教師總會有所收獲和反思，今天，我給大家整理了聲聲慢課后反思。聲聲慢課后反思，一起來看下吧! 聲聲慢課后反思由我我整理，僅供參考： 《聲聲慢》是李清照南渡以后的名篇之一，寫詞人歷遭國破家亡劫難后的愁苦悲戚，是詞人情感歷程的真實寫照，也是時代苦難的象征。我們這一次的教學(xué)設(shè)計，以誦讀為基礎(chǔ)，著重突破意象和疊詞的重難點，重點突出教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性與重難點突破的有效性。 我們刻意打造的亮點之一是請學(xué)生即興表演，要求學(xué)生用眼神、步態(tài)、手勢等，演繹第一句詞所寫的情景。在分析完這次第，怎一個愁字了得中的次第，了解了作者生平大事之后，我們引入了這一環(huán)節(jié)。除了女同學(xué)，男同學(xué)也愿意上場一試身手。 教師旁白：秋風(fēng)慘淡秋草黃，秋雨綿綿秋意濃。走在寂寥無人的院落
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