四-季-教學設計與反思--展示頁
2025-04-15 01:29本頁面
【正文】 教學方法設計： 教學課件與課文相結合，采用以讀為主，以讀代講的方法。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，能喚起學生的想像，很受兒童的喜愛。本文格式為Word版，下載可任意編輯四 季 教學設計與反思 教學內容簡介： 《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。在教學這篇課文時，應把握兒童詩的特點，以讀貫穿始終，注重學生的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發(fā)展言語，啟迪智慧，讓他們感受到四季的美麗與可愛。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題、表達自我情感，從而理解課文內容。 為適合低年級兒童特點，設計了有趣、圖文并茂的多媒體課件，采用激情導入法、觀察法、游戲法、表演等多種形式，使學生能在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識。 教學目標： 知識目標：圖文結合，了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征；認識11個生字，會寫4個字。 能力目標：能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 本課的教學重點： 學生認識11個生字，會寫4個字。 學生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學過程： 一、激發(fā)興趣，導入新課。教師板書：春、夏、秋、冬 出示課件四季的美麗景色，學生一邊聽教師講解一邊欣賞認知。 教師總結：孩子們，每一個季節(jié)都有自己的景色特點，都很美麗。 二、初讀課文，學習生字。 合作學習：同桌之間互相認讀生字，并且糾正讀錯的字音。 教師帶領多種方法認讀生字：齊讀，領讀，指名讀，比賽讀等。 學生口頭組詞并交流。（齊讀，比賽讀，開火車讀等。 三、指導學生有感情地朗讀課文，理解課文內容。要求：跟讀時，學生要認真聽，小聲隨著動
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