初中初一語文授課教案模板五篇-展示頁
2025-04-05 21:19本頁面
【正文】 這對于表達(dá)文章中心有什么作用? 提示：通過對比，抒寫自己對那種自由自在、瀟灑自信的美好生活狀態(tài)的向往和喜愛。 ?作者通過這類鳥寄寓了什么思想感情? 提示：作者喜愛的是當(dāng)年在四川所聽到和看到的自然形態(tài)的鳥。對把自己的主觀意念強(qiáng)加于自然界的鳥類，作者表達(dá)了自己的不滿，不能容忍，所以偏要揭示其真相，還其真實的面目，恢復(fù)其自然之本質(zhì)。 三、合作探究，明明白白作者心 ，作者流露的感情有什么不同? 提示：對那“頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動”的“胳膊上架著的鷹”、那“常年地關(guān)在柵欄里”的“籠子里的鳥”，作者是哀憐的。一個“愛”字，表明了他對鳥的態(tài)度和情感，也構(gòu)成了整篇文章的基本線索：文章就是圍繞著“愛”的情感來展開的，其字里行間正飽含著“作者對日常生活和社會現(xiàn)象的透辟洞察”。從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……現(xiàn)在我們就和作者一起走進(jìn)鳥的世界，傾聽鳥語，感受鳥的悲喜。從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識到勤勞的可貴。 課時分配 2課時 教學(xué)設(shè)計(設(shè)計者：) 教學(xué)過程設(shè)計 一、導(dǎo)入新課 (出示大森林中各種鳥兒的畫面和叫聲) 你聽到了什么? 從催人播種的布谷鳥那里，我明白了一分耕耘一分收獲。在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會讀書。本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。 學(xué)情分析 七年級的學(xué)生經(jīng)過了一段時間學(xué)習(xí)，有了一定的語文根基。 教學(xué)重難點 。 初中七年級語文教案1 《鳥》 教學(xué)目標(biāo) ，體會文章的精妙之處。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中初一語文授課教案模板五篇 在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用，編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，教師可以通過教案準(zhǔn)確把握教材的重點與難點。下面我給大家?guī)黻P(guān)于初中七年級語文教案，方便大家學(xué)習(xí)，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助。 ，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。 。他們已經(jīng)初步具備了通過閱讀來體會文章思想感情的能力，也有搜集資料、處理資料的能力，在教師的有效指導(dǎo)下，他們可以發(fā)揮主體作用，在平時的課堂中已養(yǎng)成“敢想、敢說、敢寫、敢評、敢合作、樂探究”的習(xí)慣。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。從報喜的喜鵲那里，我明白了人逢喜事精神爽。從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要。 二、瀏覽課文，清清楚楚鳥類別 ? 提示：開篇“我愛鳥”點明了作者對鳥的“愛”。 ? 提示：籠中的鳥、四川野外的鳥、文學(xué)作品中的鳥、寒風(fēng)中枝頭的鳥、現(xiàn)實中的鳥。作者所愛的，是當(dāng)年在四川所聽到和看到的自然形態(tài)的鳥。對寒風(fēng)中枝頭的鳥，作者寄寓了同情。表達(dá)自己對自由自在、瀟灑自信的美好生活狀態(tài)的向往和喜愛。 總結(jié)：《鳥》這則散文。作者甚至對違背自然形態(tài)的關(guān)于鳥的典故產(chǎn)生質(zhì)疑，更顯示出作者對日常生活和社會現(xiàn)象情偽的透辟洞察。 四、遷移寫作，表達(dá)愛鳥之情 出示教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的寫法，寫一種鳥，表達(dá)愛鳥之情。仔細(xì)觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子或叫聲。 結(jié)束語： 我們生活在鳥語花香的世界中，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?。鳥兒的存在，給我們的生活平添了很多的情趣。能力目標(biāo)了解狀物散文的特點。側(cè)耳聽，啁啾細(xì)語，暖人心。是鳥!今天我們懷著欣喜走進(jìn)這美妙的鳥世界。 為鳥苦悶——欣賞鳥喜愛鳥——因鳥悲苦。 (1)“我”愛鳥的聲音。 (2)“我”也愛鳥的形體。 (3)鳥給“我”的悲苦也是讓“我”喜愛鳥的原因之一。 引用：“摶扶搖而直上”說明鳥兒的自由翱翔與籠子里的鳥對比，表達(dá)了作者的同情。羽翮不整的蜷伏著不動，哪里有半點瞵視昂藏的神氣?”表達(dá)作者對空中霸主“鷹”遭遇的同情。 反語：“優(yōu)待”。 。希望有個能夠自由地發(fā)展個性和才能的人生。 (1)鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟、豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度。作者生動地表現(xiàn)了鳥美妙的體形，字里行間透露著作者對鳥兒的喜愛之情。 作者觀察細(xì)致,運用排比修辭,顯得鳥兒的種類繁多。與鳥何干? 作者善于發(fā)揮聯(lián)想，在寫鳥的各種情態(tài)時，十分自然地聯(lián)想到了濟(jì)慈、雪萊、哈代有關(guān)鳥的作品，豐富了描寫的內(nèi)容，增加了文章的厚度。 (1)鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于貼在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優(yōu)于標(biāo)本室里住著罷。 (2) ?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：拓展感悟 “籠中鳥”讓人觸目驚心。 示例一：別束住我的手腳，穿破云層，我是一只自由的鳥。我已經(jīng)厭倦了，這籠，這
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