【正文】 學(xué)目標(biāo)　　通過誦讀和交流的形式賞析文中寫景的妙處?！　?.“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思?　　“一株樹也比一個(gè)人好……”?　　3.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)：　　?　　，圈畫出這些語段(指刻畫貝多芬形象的語段)，反復(fù)誦讀，說說這些描寫的作用?！　≈攸c(diǎn)與難點(diǎn)　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫來刻畫人物的方法?！　≌n外作業(yè)：　　P99研討與練習(xí)一　　第二課時(shí)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　人物形象及刻畫的方法。請瀏覽全文，思考，然后具體說說是從哪三個(gè)角度表現(xiàn)的?　　小組合作探究：　　走進(jìn)貝多芬心靈，感受貝多芬形象。　　自主學(xué)習(xí)：　　一、展示“預(yù)習(xí)2”成果　　二、自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容?！　⌒鷩蹋骸　‰s亂無章：　　惹人注目：　　認(rèn)真閱讀(朗讀)課文(含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等)，整體感知課文內(nèi)容，思考下列問題。ng()重p225。()　　ch243。　　(1)給下列多音字注音或根據(jù)拼音寫漢字。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被稱為樂圣。1820年兩耳失聰，但仍堅(jiān)持音樂創(chuàng)作?！　≈攸c(diǎn)與難點(diǎn)：　　整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容　　知識鏈接：　　路德維希凡貝多芬(1770—1827)，德國作曲家、鋼琴家、指揮家。　　，了解貝多芬生平經(jīng)歷，主要故事?！　　　】偨Y(jié)師生互評：可結(jié)合講故事情況展開互評，也可讓學(xué)生交流心得體會。　　(二)是對故事中的人物的語言、動作和心理等進(jìn)行描寫，藏寓意于故事中。(3)赫爾墨斯這種人給我們什么啟示?做人要謙虛，不能自大?！　教學(xué)構(gòu)想]結(jié)合學(xué)生已獲得的認(rèn)識，讓學(xué)生以小組為單位，采取他們認(rèn)為可行的方法學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》　　小組學(xué)習(xí)，教師參與。伊索是公元前六世紀(jì)希臘的一個(gè)奴隸，善講寓言故事，后人搜集了古希臘流傳的寓言，幾經(jīng)加工、編輯成書，統(tǒng)歸在伊索的名下，稱《伊索寓言》。主題大多是借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古諷今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鮮明的哲理性和諷刺性，在創(chuàng)作中常用夸張和擬人等表現(xiàn)手法?！　《?、寓言簡介　　什么是寓言?具有什么特點(diǎn)?以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的一種文學(xué)體裁?！　　逗偤推咸选?有些人能力小，做不成事，就借口說時(shí)機(jī)未成熟。不要指望向惡人施善他會還你仁義?！　　独莵砹恕?要大家講誠實(shí)和做人要以誠信為本。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)寫作技：巧，進(jìn)行寓言創(chuàng)作　　教學(xué)課時(shí)：　　一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、回顧引新　　“龜兔賽跑”、“狼來了”、“吃不到葡萄就說葡萄酸”、“農(nóng)夫和蛇”《龜兔賽跑》:驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步?！　∵w移經(jīng)驗(yàn)技能，把握文意?！　∏楦心繕?biāo)　　認(rèn)清狼的陰險(xiǎn)狡詐的本性，對待像狼一樣敵對者，要敢于斗爭、善于斗爭?！　?．能對照注釋掌握一些實(shí)詞，讀懂文章的意思。止有剩骨。其一犬坐于前。意將隧入以攻其后也。一狼洞其中。“在登上航天飛機(jī)的最后一刻，她回過頭來，對著電視鏡頭，對著她的學(xué)生們，也對著整個(gè)人類，留下了一個(gè)美麗的笑容，這最后的笑容，異常燦爛奪目，永遠(yuǎn)留在人們的記憶中”?！　⑸乐弥韧?，肩負(fù)使命，并且時(shí)刻不忘作為教師的責(zé)任，自信而又美麗。后來，四個(gè)月的訓(xùn)練如同一支支利刃考驗(yàn)著她、威逼著她，稍有松懈，稍有退縮，稍有猶豫，等待她的將是退出?！　∮⑿鄄慌驴简?yàn)，英雄不怕磨難。她與男性競相爭輝，她無懼艱難，這是英雄邁出的第一步?！　←溈祭蜻@位航天女英雄，明知艱險(xiǎn)，勇者無懼。在和平年代里，英雄已經(jīng)有了新的內(nèi)涵，是指在各條戰(zhàn)線、各個(gè)部門，勇于向困難挑戰(zhàn)，為他人謀利益，為社會做出巨大貢獻(xiàn)的人們。拋頭顱，灑熱血的將士是革命年代的英雄，他們以自身的言行鑄成這一時(shí)期英雄的內(nèi)涵。　　[學(xué)習(xí)內(nèi)容]　　整體感知，傳達(dá)出內(nèi)心的震撼?！　◇w會航天英雄犧牲后人們的悲痛情感，培養(yǎng)大膽對課文質(zhì)疑的精神。初一語文教案　　初一語文教案1[教學(xué)目標(biāo)]　　圍繞航天英雄這一主題，利用各種途徑搜集有關(guān)信息，并進(jìn)行整理。　　理解英雄行為，感悟英雄品質(zhì)。　　[教學(xué)重點(diǎn)]　　麥考利夫的英雄品質(zhì)是如何體現(xiàn)的?！　∫惶岬接⑿?，我們就會想起在革命戰(zhàn)爭時(shí)代沖鋒陷陣、英勇犧牲的勇士，他們擔(dān)當(dāng)起拯救苦難祖國的重任，慷慨赴難，血沃中華。戰(zhàn)爭漸漸遠(yuǎn)去，和平的陽光溫暖著神州大地，拂去了戰(zhàn)爭的煙云，而英雄的形象卻從來沒有在我們心中消失過。我們學(xué)習(xí)這篇課文，需要理解其英雄行為，感受英雄品質(zhì)的力量，樹立正確的英雄觀。當(dāng)?shù)弥绹鴩矣詈骄譀Q定挑選一名普通教師乘坐“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)飛入太空時(shí)，竟有上萬人報(bào)名!麥考利夫就是其中一員，她立刻向宇航局報(bào)名，沒有猶豫，有的是挑戰(zhàn)的熱情。兩個(gè)孩子給他們37歲的母親的支持猶如一針強(qiáng)心劑，讓麥考利夫更是堅(jiān)定信心，含笑感激。雖然身體健壯，可她只是一個(gè)普通教師，而且只是一名女性，她并沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練。失重、顛簸、嘔吐……這些讓人難以想象的痛苦，都未能動搖她內(nèi)心的飛行夢想，她都用堅(jiān)強(qiáng)的意志挺了過來，對太空的向往給予了她克服困難的勇氣和信心，此刻她完成了英雄的塑造。登機(jī)時(shí)仍想著在太空中給幾百萬美國學(xué)生講兩堂課，這是作為教師最本我的美麗?！　〕跻徽Z文教案2教學(xué)目標(biāo)　　知識目標(biāo)　　1．需要掌握的字的讀音：　　綴窘苫蔽弛眈瞑隧黠　　2．掌握下列詞語（實(shí)詞）的意思：　　止從綴敵顧弛徑黠　　3．掌握下列一詞多義現(xiàn)象：　　止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止　　意神情意暇甚想意將隧人以攻其后也　　敵攻擊恐前后受其敵敵方蓋以誘敵　　前前面恐前后受其敵向前狼不敢前　　4．掌握下列詞性活用現(xiàn)象：　　洞：名詞用為動詞，打洞?！　∷恚好~用作狀語，從隧道。　　犬：名詞用作狀語，像狗一樣?！　?．通假字　　“止”同”只”，只有。　　能力目標(biāo)　　1．能比較流利地熟練地朗讀課文，并能創(chuàng)造性地復(fù)述故事?！　?．理解刻畫人物形象的方法?！　〕跻徽Z文教案3學(xué)習(xí)目標(biāo):　　理解寓言藝術(shù)特色，學(xué)寫寓言?！　∨囵B(yǎng)讀、寫、聽、說的能力。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會取得成功?！　　掇r(nóng)夫和蛇》:恩惠雖大，終究束縛不住忘恩負(fù)義的人。“善有善報(bào)”不一定適用于惡人。遇到困難，我們要勇于面對現(xiàn)實(shí)，想辦法解決，即使無法解決也不該去埋怨。它的篇幅一般較短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的動物植物或自然界其他的東西和現(xiàn)象?！　￡P(guān)于《伊索寓言》是一本古希臘寓言集。　　三、對比教學(xué)，學(xué)習(xí)寓言?！　z驗(yàn)小組學(xué)習(xí)效果問題設(shè)計(jì)：　　《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現(xiàn)出深刻哲理的?(提示：根據(jù)赫耳墨斯的兩次心理活動分析)　　分析提要：　　(1)“想知道xxxxxx”　　自命不凡、愛慕虛榮三問價(jià)錢中的心理　　進(jìn)一步表現(xiàn)他的小人之心和自高自大　　(2)赫爾墨斯在生活中各比喻哪一種人?赫爾墨斯是一個(gè)自命不凡、妄自尊大、愛慕虛榮的盲目自高自大者。(4)這則寓言給我們什么啟示?[總結(jié)語句]經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世間的萬事萬物都可以做為寓言故事里的人物，寓言故事大多情節(jié)簡單，但雖然情節(jié)簡單卻內(nèi)藏寓意，那我們應(yīng)如何進(jìn)行寓言創(chuàng)作呢?　　(一)是要有豐富的想象和聯(lián)想?！　?三)拓展教學(xué)，創(chuàng)作寓言[教學(xué)構(gòu)想]學(xué)以致用，讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中盡情展現(xiàn)他們的想象力，獲得成就感吧!　　　　出示“給題目寫寓言、給開頭寫寓言、給寓意寫寓言”等幾種不同要求的寫作練習(xí)，讓學(xué)生自主構(gòu)思：給題目寫寓言：水滴與石頭、新龜兔賽跑、口與鼻的對話等給開頭寫寓言：老虎回家之后xxxxxx樹干對樹葉說：“xxxxxx”等給寓意寫寓言：告誡人們要保護(hù)環(huán)境、人與人之間要互相幫助等自主創(chuàng)意寫寓言：自擬題目，自找寓意進(jìn)行創(chuàng)作　　　　進(jìn)行講故事比賽將學(xué)生分為兩組進(jìn)行上臺講故事比賽，教師給予及時(shí)地表揚(yáng)適時(shí)評價(jià)。　　墨斯平時(shí)玩世不恭,不安心本職工作,故他的神像只能當(dāng)作添頭搭配給顧客,落得個(gè)近乎“白送”,更重要的是,作者意在借此表現(xiàn)出普通民眾對玩忽職守者的鄙棄和憎惡.　　初一語文教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　，看注釋，掌握重點(diǎn)詞語?！　?，把握文章內(nèi)容。維也納古典樂派代表人物之一。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲(以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名)，5部鋼琴協(xié)奏曲，1部小提琴協(xié)奏曲，16部弦樂四重奏，10首小提琴鳴奏曲等?！　☆A(yù)習(xí)檢測　　掌握字詞，掃清閱讀障礙。　　女傭()重荷()喪()失深su236。u()躇喧xiāo()n237。n()石　　(2)解釋下列詞語的含義。　　(1)本文記敘的線索是什么?　　(2)課文寫客人拜訪貝多芬的過程中，寫了哪幾件事?　　(3)在文中圈畫描寫貝多芬的精彩語句和你難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與同學(xué)老師交流?！　?一)展示“預(yù)習(xí)3”　　(二)本文層次清晰，是按照拜訪的先后順序