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正文內(nèi)容

初一語文教學(xué)計(jì)劃-展示頁

2025-04-05 21:13本頁面
  

【正文】 以下復(fù)習(xí)備考計(jì)劃:
一、學(xué)生存在的問題分析:
思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。
初一語文教學(xué)計(jì)劃2
新學(xué)期的開始,也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個最緊張、最繁忙的時(shí)期,如何搞好初三的復(fù)習(xí)備考工作,如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲,在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷,這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。
第十七周 第16單元分類復(fù)習(xí)。
第十五周 第46單元復(fù)習(xí)+模擬測試。
第十三周 2628課+作文+基訓(xùn)。
第十一周 2123課+作文+基訓(xùn)。
第九周 1618課+作文+基訓(xùn)。
第七周 前三單元復(fù)習(xí)(期中備考)。
第五周 1113課+作文+基訓(xùn)。
第三周 68課+作文+基訓(xùn)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次 內(nèi)容
第一周 13課+作文+基訓(xùn)。
第七、教學(xué)評價(jià)的多元性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生認(rèn)知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。積極探索新模式,盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動,讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說……通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第三、教學(xué)方式的互動性。
第二、教學(xué)內(nèi)容的開放性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育。
閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用。尚有十幾個學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,積極性和主動性極差,或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣,其中少數(shù)同學(xué)需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個方面。編號:時(shí)間:2021年x月x日海納百川頁碼:第21頁共21頁初一語文教學(xué)計(jì)劃
初一語文教學(xué)計(jì)劃1
一、教材分析
本冊書共有6個單元(主題),每個單元包括5篇課文、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實(shí)踐性,自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中,突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點(diǎn),閱讀、寫作,口語交際,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
二、學(xué)生情況分析
思想狀況方面:絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不能夠積極回答問題。
學(xué)習(xí)心理方面:只有極少的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,也能堅(jiān)持不懈,能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,有1/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振,回家很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會有所作為。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
四、教學(xué)措施
第一、教學(xué)目標(biāo)的整合性。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度的有機(jī)結(jié)合,并在教學(xué)中滲透環(huán)保意識。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展學(xué)生的視野,加深對課文的理解。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。
第四、教學(xué)過程的活動性。
第五、教學(xué)手段的多樣性。
第六、教學(xué)組織形式的靈活性。用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第二周 45課+綜合性學(xué)習(xí)1+基訓(xùn)+第一單元測試。
第四周 910課+綜合性學(xué)習(xí)2+基訓(xùn)+第二單元測試。
第六周 1415課+綜合性學(xué)習(xí)3+基訓(xùn)+第三單元測試。
第八周 期中考試。
第十周 1920課+綜合性學(xué)習(xí)4+基訓(xùn)+第四單元測試。
第十二周 2425課+綜合性學(xué)習(xí)5++基訓(xùn)+第五單元測試。
第十四周 2930課+綜合性學(xué)習(xí)6+基訓(xùn)+第六單元測試。
第十六周 第16單元分類復(fù)習(xí)。
計(jì)劃趕不上變化,我會在自己的實(shí)際教學(xué)過程中
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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