【正文】 導(dǎo)致一味的抱怨呢?　　正所謂己所不欲，勿施于人。其實(shí)，仔細(xì)想一想，抱怨有什么用處呢?抱怨，可能會(huì)博得一點(diǎn)同情和理解?！蹲霾槐г沟慕處煛分羞@樣的一段話，引人遐思。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣，努力做好自己的本職工作，讓正能量時(shí)刻圍繞在身邊。累了，伸伸懶腰；困了，望望遠(yuǎn)處的風(fēng)景；煩了，想想人生是多么的美好，活著真好；厭了，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風(fēng)而去　　我們要正確面對(duì)種種壓力，用陽光的心境緩解壓力，用積極的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性，在這三尺講臺(tái)上創(chuàng)造出自己精彩的人生。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān)，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則；以書中改變抱怨的方法為思路，做一個(gè)不抱怨的踐行者。你會(huì)找到越來越多的快樂！不以物喜，不以己悲，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情，做一個(gè)陽光老師，不抱怨的老師，拿得起，放得下，生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí)。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富?？墒?，我要說，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們，教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的。作為一名現(xiàn)代教師，個(gè)中關(guān)鍵在于不抱怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)積極面對(duì)自己的人生，進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展?！　∷茌d舟，亦能覆舟。相信任何一個(gè)學(xué)生在愛的教育下都會(huì)有所收獲，健康成長。比如某學(xué)生熱愛勞動(dòng)，就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，充分調(diào)動(dòng)他的積極性，培養(yǎng)其組織勞動(dòng)能力。教師不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該教學(xué)生做人的道理。但世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。這屆學(xué)生笨的太多，教的都感覺沒有成就感等等?！　〕３Ｂ牭街車耐卤г拐f：某某同學(xué)真笨，這么簡(jiǎn)單的問題都搞不懂。抱怨不給自己機(jī)會(huì)，把這種負(fù)面情緒帶到了課堂，讓自己的工作變得焦頭爛額，現(xiàn)在回想一下，感覺心驚肉跳，怎么可以有這種想法呢?醒悟的瞬間心情輕松了，工作踏實(shí)了，也不感覺累了，原有的熱情與幸福感又回到了自己的身邊。一個(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑愀?，而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作。因?yàn)樗麄儧]有好的心情去享受工作的樂趣，自然就會(huì)怨聲四起，抱怨工作中出現(xiàn)的各種問題。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡?！　∷自捳f得好：好工作不如好身體，好身體不如好心情。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。心里就非常懊悔、沮喪，難過。關(guān)于教師閱讀做不抱怨的教師讀后感八篇　　當(dāng)我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書，我心里為之一顫。為自己的有所行動(dòng)、有所付出而鼓掌。編號(hào)：時(shí)間：20XX年X月X日微 風(fēng) 文 案頁碼：第22頁共22頁關(guān)于教師閱讀做不抱怨的教師讀后感八篇_卡耐基曾說過：不能激勵(lì)自己的人，一定是一個(gè)平庸的人，無論他的才能如何出色。自我鼓掌、自我喝彩，就是肯定自己、激勵(lì)自己的最佳方式，它的作用是強(qiáng)大的，足以讓我們樹立信心，驅(qū)動(dòng)自己付諸實(shí)際，并不懈地堅(jiān)持下去，最終也足以徹底改變自己。下面是由我為大家整理的關(guān)于教師閱讀做不抱怨的教師讀后感八篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。為自己曾經(jīng)對(duì)工作的不滿而懈?。粚?duì)學(xué)生的不滿而憤怒；對(duì)他人的不滿而耿耿于懷。但今天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。　　不抱怨工作，獲得工作的樂趣。的確，愉悅快樂的心情對(duì)工作和生活有著極其重要的作用。你縱使工作條件再好，職位再高，薪水再多，也是徒勞無用的。教師也是如此，倘若我們沒有好心情，如何將快樂傳達(dá)給學(xué)生，如何讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)呢?　　高爾基曾經(jīng)說過：工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄?！　∥以г棺约旱墓ぷ魈?，一周的滿工作量，再帶班主任，常常搞得自己暈頭轉(zhuǎn)向總是抱怨不止，雖然已盡力但還是力不從心，總覺得學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)策略不對(duì)，工作說變動(dòng)就變動(dòng)，這個(gè)年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)剛打好又被調(diào)到另一個(gè)年級(jí)，把好不容易培養(yǎng)起來的工作熱情一下子就這樣撲滅了?！　〔槐г箤W(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。家長還說自己的孩子夠聰明，簡(jiǎn)直太笨了。這是教師常常抱怨的聲音，當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對(duì)學(xué)生的期望。正所謂己所不欲，勿施于人?？赡苣硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，但總有他閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。某某生在音體美方面有特長，可為其提供他的展示機(jī)會(huì)等等?！　〔槐г箟毫Γ@得前進(jìn)的動(dòng)力。壓力是一把雙刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上?！　』蛟S我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺得有很多壓力很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識(shí)！更多的是一種生活態(tài)度?！　∨c其抱怨，不如埋頭苦干?！　∽x了這本書，我會(huì)延續(xù)以前的做人態(tài)度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨?！　∪绻?