【正文】 深。當(dāng)自己改變后,眼中的世界自然也就跟著改變了。態(tài)度改變,習(xí)慣就會改變。我們可以改變自己的某些觀念和做法,以抵御外來的侵襲。人生中不可能沒有挫折,沒有阻礙,關(guān)鍵是你如何對待。拿破侖應(yīng)該抱怨他的個子矮小??可是,這些人的成就,哪一位是因為抱怨而獲得的?當(dāng)別人在拼命工作的時候,我們在做些什么?當(dāng)別人在努力學(xué)習(xí)的時候,我們又在干嗎?就如同電視劇《流星花園》里那個道明寺說的“如果道歉有用,那要警察干嗎?”同樣的道理,“如果抱怨有用,那要努力干嗎?”其實,我們每個人都會遇到挫折的時候,需要發(fā)發(fā)牢騷、排解排解生活的壓力,這個本身是沒有錯的。同時,這些人在內(nèi)心里又不斷地否定自己,認(rèn)為自己不可能有美好的未來,從而認(rèn)定自己是個“受害者”、是個“控訴者”、甚至是個“乞憐者”,于是責(zé)怪主義橫行、借口專家充斥、抱怨之聲連連。無論多么意氣風(fēng)發(fā)，無論我們是多么足智多謀，無論我們花費了多大的心血，如果沒有一個明確的方向，就會過得很茫然，漸漸就喪失了斗志，忘卻了最初的夢想，就會走上彎路甚至不歸路，枉費了自己的聰明才智，誤了自己的青春年華。”在員工與老板之間的博弈游戲中,以非暴力不合作為代表的消極、陰暗的態(tài)度只會讓你越來越偏離企業(yè)與個人共同發(fā)展的奮斗目標(biāo),而陷入與老板之間相互怨恨、抵制的不均衡對抗之中。從今后，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！《做不抱怨的員工》讀后感著名暢銷書《高效能人士的七個習(xí)慣》的作者史蒂芬我從來沒想過我對孩子的看法會在家長心中有著怎樣重要的地位，直到我現(xiàn)在成了家長，我才發(fā)現(xiàn)：教師對孩子的看法，對一個家長有多重要！作為家長的我，不是擔(dān)心孩子在老師心中沒有好印象，而是擔(dān)心老師的印象會影響了孩子的一生！反思我做教師的行為，還算慶幸，我一直沒有鄙視過哪個學(xué)生，也沒有一直打擊某個孩子。當(dāng)我們真正對某個學(xué)生特別關(guān)注，我們就會帶上有色眼鏡，我們以為我們在特別關(guān)心的同時，其實已經(jīng)把他推到你最不想的那一邊去了。畢竟，沒有不犯錯的孩子，關(guān)鍵是他有沒有放棄學(xué)習(xí)?？墒羌议L又會怎么想呢？“老師有點小題大作了”，不就是上課開了小差嗎，提醒一下，下次別這樣就行了；不就是跟同學(xué)鬧點矛盾嗎，他們現(xiàn)在不是好的很嗎，告訴他們下次收斂點，別太沖動就行了；這次作業(yè)沒做好，確實是家中有事，他也只是偶爾沒完成嗎，告訴他別再出現(xiàn)這樣的事了就行；考試成績不好，他也就這水平，我以前也這樣??家長想的比我們還開通。我們總不能因為不能違反紀(jì)律，就讓男孩子跟女孩子一樣聽話、老實，不敢站出來。其實靜下心來想想，一堂課四五十分鐘，誰能保證什么小動作也不做。這樣的說法或許有些極端，但是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動橫加指責(zé)的，那就不在少數(shù)了。我們總是不滿足于學(xué)生取得的成績，每次總能找到學(xué)生的缺陷，然后狠批一通。就像有些老師，學(xué)生考了95分還不夠，似乎100分才夠。我們作為教師，本來就屬于一個優(yōu)秀的群體，加上接受的教育理念，于是心中的一套標(biāo)準(zhǔn)都是按照最高一級的?？蛇M(jìn)入中學(xué)，我就沒了教師身份，完完全全成了家長。當(dāng)我的孩子長大，進(jìn)入了中學(xué)，我真正成為了一個家長。做不抱怨的教師讀后感李浪不抱怨他人，贏得他人的尊重世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。人之生存，全借天地。但正是壓力充實了看似平凡的教學(xué)工作。正所謂“已所不欲，勿施于人”既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。其實不然，只要熱愛自己的工作，并全身心投入教育事業(yè)當(dāng)中，日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅持在教育的第一線上，終有一日，你也將成為被人仰望、受人尊敬的模范?！暗拇_，教師這個職位是平凡的、普通的。”一個人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因為他的工作真的有多糟糕，而是因為他沒有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。只要我們勇敢地邁開雙腳，跨出自己所熟悉的范圍，實現(xiàn)自我開發(fā)、自我超越，就能夠發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造絢麗輝煌的人生。心理學(xué)上說：“抱怨自己其實是一種懦弱的表現(xiàn)”因為自己不夠強(qiáng)大，自己沒有信心更沒有毅力去完成這件事，所以當(dāng)事情完成的不夠好時，他們就會開始埋怨自己倒霉。究竟是什么原因?qū)е挛覀円晃兜乇г鼓?？誠如一句話所言：“人總有一塊自己看不見的地方，那里是這個人的盲點，那里就是自己所站的位置?！边@話一點不假，《做不抱怨的教師》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，受益匪淺。若想讓自己在任何環(huán)境下都能像青松一般堅韌不倒，就要學(xué)會不抱怨環(huán)境，并懷著一顆平常心，讓自己更加理智地改變自己，扎穩(wěn)根基，適應(yīng)環(huán)境，持之以恒，最終成就一生的榮耀。只有教師將工作當(dāng)成一種學(xué)習(xí)、一種鍛煉，并在繁忙的工作中不斷地充實自己、提高自己，人生才不會空洞，才會充滿希望。教師壓力之大，同行者人人皆知。世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。很多人甚至認(rèn)為一旦進(jìn)入教育領(lǐng)域，便無非是與學(xué)生打交道，根本上不了社會上流階層，終生沒有出頭之日。法國民間流傳著這么一句名言：“沒一樣工作都蘊(yùn)藏著訴說不盡的樂趣，只是有的人不知道怎樣去發(fā)現(xiàn)它罷了。高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄。事實上，很多人能夠承受的壓力、能夠挑戰(zhàn)的強(qiáng)度，要比自己所想像的大得多。”人的盲目性讓我們毫無意義地抱怨自己，而不會主動去反思、改正自己的行為。這本書讓我明白了：在人生漫長的歲月中，我們總會遇到各種各樣的困難和挫折，面對這些挫折，假如一個人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為自己的未來加分添彩。第一篇：做不抱怨的教師讀后感讀《做不抱怨的教師》有感有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話?！边@話一點不假，《做不抱怨的教師》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，受益匪淺。究竟是什么原因?qū)е挛覀円晃兜乇г鼓?？誠如一句話所言：“人總有一塊自己看不見的地方，那里是這個人的盲點，那里就是自己所站的位置。心理學(xué)上說：“抱怨自己其實是一種懦弱的表現(xiàn)”因為自己不夠強(qiáng)大，自己沒有信心更沒有毅力去完成這件事，所以當(dāng)事情完成的不夠好時，他們就會開始埋怨自己倒霉。只要我們勇敢地邁開雙腳，跨出自己所熟悉的范圍，實現(xiàn)自我開發(fā)、自我超越，就能夠發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造絢麗輝煌的人生?！币粋€人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因為他的工作真的有多糟糕，而是因為他沒有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作?！暗拇_，教師這個職位是平凡的、普通的。其實不然，只要熱愛自己的工作，并全身心投入教育事業(yè)當(dāng)中，日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅持在教育的第一線上，終有一日，你也將成為被人仰望、受人尊敬的模范。正所謂“已所不欲，勿施于人”既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。但正是壓力充實了看似平凡的教學(xué)工作。人之生存，全借天地。第二篇：做不抱怨的教師讀后感做不抱怨的教師讀后感讀《做不抱怨的教師》有感有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話。這本書讓我明白了：在人生漫長的歲月中，我們總會遇到各種各樣的困難和挫折，面對這些挫折，假如一個人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為自己的未來加分添彩?！比说拿つ啃宰屛覀兒翢o意義地抱怨自己，而不會主動去反思、改正自己的行為。事實上，很多人能夠承受的壓力、能夠挑戰(zhàn)的強(qiáng)度，要比自己所想像的大得多。高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄。法國民間流傳著這么一句名言：“沒一樣工作都蘊(yùn)藏著訴說不盡的樂趣，只是有的人不知道怎樣去發(fā)現(xiàn)它罷了。很多人甚至認(rèn)為一旦進(jìn)入教育領(lǐng)域，便無非是與學(xué)生打交道，根本上不了社會上流階層，終生沒有出頭之日。世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。教師壓力之大，同行者人人皆知。只有教師將工作當(dāng)成一種學(xué)習(xí)、一種鍛煉，并在繁忙的工作中不斷地充實自己、提高自己，人生才不會空洞，才會充滿希望。若想讓自己在任何環(huán)境下都能像青松一般堅韌不倒，就要學(xué)會不抱怨環(huán)境，并懷著一