師恩難忘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2025-04-05 12:55本頁面
【正文】 才驚醒?！ ?三)、精讀課文，讀中解惑 句段分析： (1)、我聽得入了迷，恍如身臨其境?！ 〕鍪疚闹猩衷~： 正月衣襟娓娓動(dòng)聽身臨其境 戛然而止引人入勝恭恭敬敬教誨 要求學(xué)生朗讀文中田老師講故事的這段內(nèi)容，提出問題?！ ?二)、初讀課文，批注、質(zhì)疑。 生3：師恩是指老師對我的教育。 今天我們就來學(xué)習(xí)《師恩難忘》（學(xué)生齊讀課題） 提問：看到課題，你有什么疑問嗎？（指名說）（學(xué)生有可能會(huì)說：老師的什么恩情讓我們難忘呢？“師恩”指的是什么意思呢？） 那么,你是怎么理解“師恩”的？ 生1：師是指老師，恩是指恩情，師恩是指老師的恩情。他們僅兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，不求回報(bào)?！ W(xué)會(huì)在自讀課文時(shí)畫出自己的問題，初步學(xué)習(xí)做批注筆記。 理解課文內(nèi)容，從“師恩”一詞中體會(huì)到田老師對“我”的巨大影響以及“我”對老師的理解、敬佩和感激。在整個(gè)閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生緊扣“師恩”這一中心，讀、思、議、悟，正確理解，細(xì)心品味，感情朗讀。師恩難忘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 師恩難忘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1一、學(xué)情分析 經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生已能“悟”出一些語文的規(guī)律，具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，在閱讀中學(xué)生能通過自讀自悟、合作討論等學(xué)習(xí)方式，逐步使自己對文章的感受和理解接近文章本身傳達(dá)的思想感情，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！ 《⒃O(shè)計(jì)理念 這次設(shè)計(jì)從理解課題入手，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望?！ ∪?、學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)會(huì)寫會(huì)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)“娓娓動(dòng)聽”、“身臨其境”、“引人入勝”等成語。 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ∷?、教學(xué)過程 計(jì)劃兩課時(shí) (一)、解題激趣，引入新課 播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，聽完過后，讓學(xué)生體會(huì)歌曲內(nèi)容，并提出問題：你聽到這首歌后，有什么感想？（要求學(xué)生在聽的過程中，一定要全神貫注的聽） 是啊，“教師”這個(gè)職業(yè)雖然很平凡，但是他們卻在平凡的崗位上做著不平凡的事情。但是，我們卻永遠(yuǎn)也不能忘記老師對我們的恩情?！ ∩?：師恩是老師對我的關(guān)心和愛護(hù)?！ 煟簬煻髦刑N(yùn)涵著很深的意味，同學(xué)們只有仔細(xì)地讀課文，才能體會(huì)到?！ W(xué)生自由朗讀，邊讀邊在自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句、不懂的詞句以及有問題的地方做上記號(hào)。（指名說） 你能用一兩個(gè)詞來概括下田老師講的故事嗎？ ?。▽W(xué)生可能說生動(dòng)形象娓娓動(dòng)聽引人入勝惟妙惟肖等詞）。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。 這些方框里的詞說明了什么？ ?。ㄌ锢蠋熤v的故事娓娓動(dòng)聽，我聽得入了迷。） (2)、田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤了我?！薄 。▎l(fā)解決：會(huì)從上千個(gè)故事中學(xué)到些什么？是老師刻意教的嗎？） 總結(jié)：在不知不覺中，我學(xué)到了那么多?！碧锢蠋熢谖夷怯仔〉男奶锷喜ハ挛膶W(xué)的種子。） (4)、齊讀最后一自然段，說說你對“十年樹木，百年樹人。 生1：一棵樹需要十年的時(shí)間才能長成參天大樹，培養(yǎng)一個(gè)人才需要一百年的時(shí)間，真不容易??！ 生2：這句話說明培養(yǎng)人才很難，說明了教師的功勞很大。如果用一句古詩來贊揚(yáng)他的話，那就是：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！ 。ㄋ模?、拓展訓(xùn)練 (1)、你對曾經(jīng)或正在關(guān)心和愛護(hù)我們的老師們說些什么，做些什么？ ?。ㄕf一句話、獻(xiàn)一首詩、發(fā)一則短信、點(diǎn)一支歌、寫一封信……） (2)、課后作業(yè)：出示一首詩，要求學(xué)生根據(jù)詩意自編一個(gè)故事?！ ∏囿梵?，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！睅熤岸鳌笔潜疚牡难劬?，讓劉先生終生難忘的就是這個(gè)“恩”字。所以在教學(xué)中不宜從“師恩”入手，應(yīng)先在學(xué)生有深刻體驗(yàn)的“難忘”二字上下功夫?！币约拔恼伦詈笠粋€(gè)“！”都直接表達(dá)了作者的這種難忘之情。把這種深情渲染得漸濃以后，應(yīng)該會(huì)引起學(xué)生對難忘的
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