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20xx語文教學質(zhì)量反思寫法五篇-展示頁

2025-04-05 12:48本頁面
  

【正文】 在這種情況下,教師鼓勵學生寫隨筆,觀察日記,讀后感,觀后感、周記。 四、作文教學中,讓學生學會體現(xiàn)自己 在應試教育的制約下,學生在作文中的個性和創(chuàng)造性已消失殆盡。 即使學生回答的幼稚,膚淺,甚至片面、錯誤,教師也切忌“一棒子”打下去,而應當熱情鼓勵、引導、用心呵護熠熠生輝的思想火苗,這對學生的影響將是巨大的。 三、閱讀教學,讓學生多一點自我感覺 在閱讀教學中,教師要更新觀念,還學生以學習和發(fā)展的地位,要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。 陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生。 二、相信每個學生都能成功 羅森塔爾效應實驗,說教師給學生自信,學生就會有高成就。 這樣,就為學生的積極主動參與,創(chuàng)設了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,促使學生產(chǎn)生了強烈的求知愿望,即親其師,學其道。具體從以下幾個方面入手: 一、教師和學生的關系是平等的 在賞識教育中,老師和學生的關系是平等的,教師在學生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,學生也不是唯命是從的卑微者。本文格式為Word版,下載可任意編輯2021語文教學質(zhì)量反思寫法五篇 教學反思它是教師通過對其教學活動進行的理性觀察與矯正,從而提高其教學能力的活動,是一種分析教學技能的技術,下面是我整理的語文教學反思的寫法5篇,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望大家喜歡,也希望對大家有所幫助。 語文教學質(zhì)量反思的寫法1 經(jīng)過幾周的教學工作體驗,感到有一條原則較重要,即讓賞識走進語文教學,可以提高教學質(zhì)量,讓學生愛學語文。師生只有建立民主平等的關系,學生才有了安全感,才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問題,敢于質(zhì)疑。成功的教學依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,親切的撫摸,殷切地希望,加強師生間的情感交流,使學生更加依賴老師,從而激起學生更大的學習熱情,這是學生學好語文的關鍵所在。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量?!弊鳛槔蠋?,應該相信每個學生都有成功的希望,每一個學生都具備成功的潛能,而教師的作用,就要喚醒學生的自信。對于學生五花八門的答案,教師要充分肯定。讓學生發(fā)展自己的思維,獲得審美的體驗,從而提高語文閱讀的質(zhì)量。作文中總是干干巴巴的幾段空話,套話、假話連篇,文章脫離了自己真實內(nèi)心的感受,使作文失去了鮮活的生命和色彩。此類作文往往有學生真實情感的流露,鮮明個性的跳躍、獨特詞語的運用,許多優(yōu)秀之作常常涌
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