【正文】 學(xué)過(guò)的語(yǔ)詞組織出所需要的句子，更好地準(zhǔn)確表達(dá)出真情實(shí)感。抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品味，較深入理解文章主題和語(yǔ)言。初讀，即淺讀，只要求學(xué)生讀準(zhǔn)學(xué)音，理解生詞、了解文章大意即可。培養(yǎng)學(xué)生多種閱讀的方法習(xí)慣。閱讀不僅用眼看，還要用心去思考，更要辨別文中信息的真?zhèn)?。從表面上看，閱讀就是用眼去看。因此，掌握好讀書方法，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣尤為重要。養(yǎng)成鉆研問(wèn)題的習(xí)慣，就可以使人在希望解決問(wèn)題沒有得到答案前總是縈繞腦際，無(wú)法放下。二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成某種習(xí)慣，習(xí)慣則可以使你合理的行為自動(dòng)，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，就可以使人一天不讀書就感到難以忍受。根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)和興趣，我們有選擇性挑精彩畫面書籍給學(xué)生看，學(xué)生容易被吸引，就會(huì)熱情地去閱讀，這就可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物，科學(xué)家及身邊成才之人的成才之道。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣、熱情、調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性，從而讓學(xué)生自覺進(jìn)行課內(nèi)外閱讀。開展課間活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量。在教學(xué)中，我們要充分利用孩子的這些好特點(diǎn)，讓孩子們扮演文中的角色進(jìn)行表演，或讓學(xué)生排演課本劇等方式。組織課堂游戲，培養(yǎng)學(xué)生興趣。當(dāng)你跑到時(shí)間老人的前頭時(shí)，說(shuō)明你不僅是這場(chǎng)比賽的勝利者，更是一位把握和珍惜時(shí)間的成功者。從而給我們教學(xué)帶來(lái)挑戰(zhàn)和難題。不陌生是因?yàn)闀r(shí)間就存在我們身邊，實(shí)實(shí)在在的，不然熟悉又是指什么？是指時(shí)間的抽象，不具體性。如教學(xué)《和時(shí)間賽跑》，該課文所傳達(dá)的主題就是讓我們大家珍惜時(shí)間重要性。每篇課文內(nèi)容篇幅都是有限的，但文章的語(yǔ)言所傳達(dá)出來(lái)的思想，表達(dá)出來(lái)的主題卻是無(wú)限的。從而撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，使之受到藝術(shù)的熏陶?？梢越o學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)奇特意境來(lái)學(xué)習(xí)該課文內(nèi)容。例如：在教學(xué)《翠鳥》這篇課文中，課文描寫了翠鳥的外形，活動(dòng)和居住的特點(diǎn)，更寫了翠鳥的鮮艷顏色，身材小巧玲瓏可愛的外形，其形態(tài)可愛優(yōu)美，而文中的語(yǔ)言也不亞于翠鳥的外形特征，其語(yǔ)言非常優(yōu)美華麗，令人喜愛。創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)閱讀興趣。的確，興趣具有神奇的魅力，它不僅可以調(diào)動(dòng)人的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)他們積極思考，也可以讓他們沉醉其中，其樂無(wú)窮。一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣大家都知道，我國(guó)的孔夫子有句名言：“知之者不如好之者，好知者不如未之者。什么是閱讀能力呢？傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)法，著眼于對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，往往閱讀一篇課文，老師僅把鉆研課文，條條框框抄給學(xué)生，讓他們不知其所以然，死記硬背。小學(xué)階段閱讀教學(xué)，不但對(duì)培養(yǎng)青少年良好精神生活與審美感情，及正確人生觀、價(jià)值觀有重要意義，而且對(duì)語(yǔ)言與思維的發(fā)展知識(shí)與能力的構(gòu)成有著獨(dú)特作用。關(guān)鍵詞：閱讀；方法；興趣隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，書籍、報(bào)刊、情報(bào)資料數(shù)量神速增大，知識(shí)更新不斷加快，對(duì)閱讀能力的要求也越來(lái)越高。讀書對(duì)每一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識(shí)廣博，更重要的是陶冶人的情操，使人精神內(nèi)涵更豐富。在今后的教學(xué)工作中，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。通過(guò)日記、單元習(xí)作訓(xùn)練及有效的片斷練習(xí)來(lái)提高學(xué)生寫作水平。與此同時(shí)，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語(yǔ)言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。學(xué)生寫作能力不高，缺乏教師有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練。三、教學(xué)中不足之處及改進(jìn)措施語(yǔ)文教學(xué)形式單一，脫離生活，相關(guān)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)開展的少。班級(jí)同學(xué)購(gòu)買并閱讀《愛的教育》、《綠野仙蹤》、《魯濱遜漂流記》等書籍。如：通過(guò)學(xué)生課后搜集抗日英雄故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抗日英雄的崇敬之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課文不僅僅是為了學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)而學(xué)語(yǔ)文。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。⑶、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能一蹴而就,重在習(xí)慣培養(yǎng)與語(yǔ)言的積累運(yùn)用，因此我主要從兩方面入手：培養(yǎng)學(xué)生的良了學(xué)習(xí)習(xí)慣。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這就告訴我們要因材施教，不同的學(xué)生就要有不同的教育方法，一味的表?yè)P(yáng)與批評(píng)都不客觀的。這對(duì)她而言，是付出很大努力的，所以，我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她。也有對(duì)自己學(xué)習(xí)缺乏自信心的，如陳金楠同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，平時(shí)語(yǔ)文測(cè)試二、三十分。為了不傷害學(xué)生的自尊心，我就告訴他們好好練字，有機(jī)會(huì)讓你去寫。我們老師要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，又要承認(rèn)自己的不足，看到自己的缺點(diǎn)，與優(yōu)秀的同學(xué)還存在差距。另一種是比較后進(jìn)的學(xué)生對(duì)自己估計(jì)過(guò)低，有自卑心理，缺乏自信心。究其原因各學(xué)科的難度增加，學(xué)生的作業(yè)量加大，僅靠聰明頭腦和課上的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果沒有及時(shí)做好課后的學(xué)習(xí)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。我曾教過(guò)兩個(gè)四年級(jí)，并當(dāng)過(guò)班主任，對(duì)這年齡的孩子比較了解。如：語(yǔ)文作業(yè)書寫格式的規(guī)范，課堂讀書時(shí)站姿的規(guī)范等。所以開學(xué)初期，我主要通過(guò)課堂孩子的發(fā)言，課文朗讀，課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，單元測(cè)試等途徑初步了解他們的學(xué)習(xí)情況。為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)，現(xiàn)有如下幾點(diǎn)思考：一、要認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生，做好教育教學(xué)輔導(dǎo)者。第一篇：2010小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思巨浪學(xué)校謝清麗我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作已有一年的時(shí)間了。在本學(xué)年教學(xué)結(jié)束之即，靜心思索一年的教學(xué)工作，有看到孩子們進(jìn)步的欣慰，也有看到孩子們停滯不前的煩惱和擔(dān)心。由于我是新接小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)班級(jí)學(xué)生及學(xué)生的已有基礎(chǔ)不了解。隨著時(shí)間的推移，不斷的與學(xué)生密切接觸，更有針對(duì)性地訓(xùn)練和輔導(dǎo)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。除了解學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生心理的了解也是不可缺少的。他們表現(xiàn)出來(lái)的愛好不穩(wěn)定，考試分?jǐn)?shù)普遍有所下降。由于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力開始逐步形成,往往容易出現(xiàn)兩種偏向：一種是比較好的學(xué)生對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，驕傲自滿。這兩種偏向，對(duì)孩子的健康發(fā)展都有妨礙。比如：我有時(shí)布置自習(xí)在黑板上抄題，一般寫題是書寫工整，有一定速度的學(xué)生，而平時(shí)寫字潦草的同學(xué)也吵著要寫。就說(shuō)明學(xué)生缺乏對(duì)自己能力的正確評(píng)價(jià)。但是，在學(xué)習(xí)背誦、默寫古詩(shī)時(shí)，用了比別人多的時(shí)間，最終還是完成了任務(wù)，比平時(shí)好于她的幾個(gè)學(xué)困生要快。使其樹自信，更好的彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的差距，不要放棄學(xué)習(xí)的念頭。二、教學(xué)工作中的成功做法在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。主要從幾個(gè)方面： ⑴ 課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。⑵、正確的聽課方法。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。⑷為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限知識(shí)方面的教育。此外，向?qū)W生介紹優(yōu)秀的少兒讀物，鼓勵(lì)他們多讀書，了解更多的關(guān)于自然科學(xué)、文學(xué)、生活常識(shí)等方面的知識(shí)，開闊視野。樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“大語(yǔ)文”觀，生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活。學(xué)生閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。下學(xué)期針對(duì)教學(xué)中存在不足，做好改進(jìn)：要充分利用我校語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，讀出作者表達(dá)的思想感情。嘗試“讀寫”結(jié)合的方式，提高對(duì)學(xué)生習(xí)作的有效指導(dǎo)。在教育教學(xué)中還有些許多的遺憾，我將在新課改的浪潮中，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)文要兩條腿走路，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。使自己的教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階！207第二篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——淺談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)江麗冰（江西省余干縣海爾希望小學(xué)）內(nèi)容摘要：“書是人類知識(shí)的源泉，書是孩子的良師益友”。那么我們?cè)鯓幼尯⒆觽儷@取這些精神產(chǎn)品呢？作為老師，我們有責(zé)任義務(wù)引導(dǎo)幫助他們通過(guò)正確的閱讀方法來(lái)提高自身修養(yǎng)，增長(zhǎng)的才干、開闊眼界。閱讀中的字音、檢索、理解、分析等能力，已成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要技能。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明，語(yǔ)文教學(xué)必須重視閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)必須著眼于閱讀能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)法為指導(dǎo)，結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授學(xué)生以下閱讀的規(guī)律和方法。”也就是說(shuō)，如果對(duì)某事物發(fā)生興趣，我們就會(huì)孜孜不倦的追求，就不斷的把它當(dāng)作自己生活中的一件事來(lái)做，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成愛好它的習(xí)慣。所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀效率，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教師可以利高科技多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、感等方面給 學(xué)生感官上以多重刺激，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在“樂中學(xué)、快樂中獲”。老師可以根據(jù)小孩既喜歡可愛小動(dòng)物，又喜歡聽優(yōu)美華麗的篇章這兩大特點(diǎn)。比如，老師可以充分結(jié)合文中優(yōu)美語(yǔ)言，配上一段動(dòng)聽的音樂，再結(jié)合播放有關(guān)翠鳥清新自然的動(dòng)感畫面，加上老師飽含深情朗讀讓學(xué)生深深的沉醉其中，樂得其所。充分發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。因此，我們老師要學(xué)生從有限的言語(yǔ)里體味到作者無(wú)限思想，就必須引導(dǎo)學(xué)生展想像。時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)既不陌生也不是很熟悉。這就讓我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生完全理解它是增加難度。老師應(yīng)怎樣突破難題和挑戰(zhàn)，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間重要性理解和加深對(duì)該篇課文主題的把握呢？應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生打開想象大門，把時(shí)間想成和自己賽跑的一個(gè)人。這樣學(xué)生就愛讀了。小學(xué)生活潑好動(dòng)，有強(qiáng)烈的表演欲望。在編一編，演一演的過(guò)程中加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解，又發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，又能使學(xué)生有個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)，從而達(dá)到享受閱讀的興趣。我們開展朗讀比賽，辦讀書貼報(bào)比賽、手抄報(bào)、開展讀書會(huì)、講故事比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、展示優(yōu)秀讀書筆記、知識(shí)競(jìng)賽等生動(dòng)活潑，形式多樣的課間活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況，鞏固學(xué)生閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀樂趣。利用榜