項(xiàng)脊軒志教案12--展示頁(yè)
2025-04-05 12:41本頁(yè)面
【正文】 的筆墨，描寫(xiě)生活中常常接觸的事物，以及家人、親友之間的一些瑣碎事情，隨筆點(diǎn)染都富于深情，所以感染力很強(qiáng)。 歸有光從小勤學(xué)，愛(ài)讀司馬遷的《史記》，相傳他曾用五種顏色的筆圈點(diǎn)《史記》。到了嘉靖四十四年（１５６）才考中進(jìn)土，任長(zhǎng)興（今浙江省長(zhǎng)興縣）知縣。以后參加八次會(huì)試，都沒(méi)有考中。為什么給書(shū)齋取這樣一個(gè)名字呢？據(jù)說(shuō)有雙重意思：一是說(shuō)它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉(cāng)縣的項(xiàng)脊涇住過(guò)，有紀(jì)念意義。 板書(shū)課題：項(xiàng)脊軒志歸有光（有著重號(hào)的要板書(shū)，下同） 要求學(xué)生看注解①，教師補(bǔ)充：《項(xiàng)脊軒志》是散文家歸有光的代表作。 [媒體設(shè)計(jì)］ 多媒體課件以聲音畫(huà)面渲染氣氛，突出教學(xué)目標(biāo)。 [教學(xué)重點(diǎn)] 學(xué)習(xí)作者善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫(xiě)感情的技巧。本文格式為Word版，下載可任意編輯《項(xiàng)脊軒志》教案12 歸有光 [教學(xué)目標(biāo)］ 學(xué)習(xí)作者善于從日常瑣事中選取富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫(xiě)感情的技巧。 體會(huì)本文筆墨清淡而情意纏綿動(dòng)人的特色。 [教學(xué)難點(diǎn)] 作者如何表現(xiàn)深摯的感情。 [課時(shí)安排] 二課時(shí) [教學(xué)過(guò)程] （一）解題。項(xiàng)脊軒，書(shū)齋名，是作者家中的一個(gè)只有一丈見(jiàn)方的斗室。 歸有光于嘉靖十九年（１５４）考中舉人。后來(lái)在嘉定（今上海市嘉定縣）的安亭江邊，教書(shū)授徒達(dá)二十余年之久。隆慶四年（１５７０）任南京太仆寺丞，著有《震川文集》。他的散文受司馬遷和歐陽(yáng)修的影響很大，但有他自己的特色。這篇《項(xiàng)脊軒志》，就是屬于這種性質(zhì)的抒情散文。 要求學(xué)生參看注釋精讀課文（可以默讀，也可以出聲讀；可以與前后同學(xué)交頭接耳，也可以拿著課本向教師請(qǐng)教；更歡迎把不能解釋的詞語(yǔ)和疑難問(wèn)題寫(xiě)到黑板上去）。 要求以舒緩的語(yǔ)調(diào)，有感情、有表情地朗讀。 （四）講讀課文第一部分。第１段是第一部分，第２、３、４段是第二部分。 讀后提問(wèn)：文章開(kāi)頭，作者是怎樣具體地寫(xiě)他的書(shū)齋項(xiàng)脊軒的小、舊、破、漏而又陰暗的？ 要求明確：①寫(xiě)項(xiàng)脊軒的小：舊稱(chēng)“閣子”，“室僅方丈，可容一人居”，容，容納；②接著寫(xiě)舊：直接點(diǎn)明是。 教師點(diǎn)撥：這樣寫(xiě)，形象而具體，能給人以很深的印象。屋頂上東也漏，西也漏，每次搬動(dòng)書(shū)桌，看來(lái)看去沒(méi)有可以安放的地方，顯得有點(diǎn)狼狽。 教師點(diǎn)撥：開(kāi)頭這樣寫(xiě)，還有一個(gè)作用，就是跟下面寫(xiě)修葺后的項(xiàng)脊軒形成鮮明的對(duì)照，使人感到他的小小書(shū)齋，頗有情趣，十分可愛(ài)，確是個(gè)讀書(shū)的好地方，以便進(jìn)一步表現(xiàn)出作者對(duì)它的喜愛(ài)。辟，開(kāi)。庭院里又種植了蘭、桂、
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