項脊軒志教案5-展示頁
2024-12-04 04:36本頁面
【正文】 讀。 （二）自學課文。他善于用疏淡的筆墨，描寫生活中常常接觸的事物，以及家人、親友之間的一些瑣碎事情，隨筆點染都富于深情，所以感染力很強。 歸有光從小勤學，愛讀司馬遷的《史記》，相傳他曾用五種顏色的筆圈點《史記》。到了嘉靖四十四年（１５６）才考中進土，任長興（今浙江省長興縣）知縣。以后參加八次會試，都沒有考中。為什么給書齋取這樣一個名字呢？據(jù)說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，有紀念意義。 板書課題：項脊軒志歸有光（有著重號的要板書，下同） 要求學生看注解①，教師補充：《項脊軒志》是散文家歸有光的代表作。 [媒體設計］ 多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學目標。 [教學重點 ] 學習作者善于從日常瑣事中選取富有特征的生活細節(jié)來抒寫感情的技巧。金太陽 新課標資源 網 第 1 頁 共 6 頁 金太陽新課標資源 網 《項脊軒志》 教 案 [教學目標］ 學習作者善于從日常瑣事中選取富有特征的生活細節(jié)來抒寫感情的技巧。 體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色。 [教學難點 ] 作者如何表現(xiàn)深摯的感情。 [課時安排 ] 二課時 [教學過程 ] （一）解題。項脊軒，書齋名， 是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。 歸有光于嘉靖十九年（１５４）考中舉人。后來在嘉定（今上海市嘉定縣）的安亭江邊，教書授徒達二十余年之久。隆慶四年（１５７０）任南京太仆寺丞，著有《震川文集》。他的散 文受司馬遷和歐陽修的影響很大，但有他自己的特色。這篇《項脊軒志》，就是屬于這種性質的抒情散文。 要求學生參看注釋精讀課文（可以默讀，也可以出聲讀；可以與前后同學交頭接耳，也可以拿著課本向教師請教；更歡迎把不能解釋的詞語和疑難問題寫到黑板上去）。 要求以舒緩的語調，有感情、有表情地朗讀。 （四）講讀課文第一部分。第１段是第一部分，第２、３、４段是第二部分。 讀后提問：文章開頭，作者是怎樣具體地寫他的書齋項脊軒的小、舊、破、漏而又陰暗的？ 要求明確：①寫項脊軒的?。号f稱“閣子”，“室僅方丈，可容一人居”，容，容納；②接著寫舊：直接點明是。 教師點撥：這樣寫，形象而具體，能給人以很深的印象。屋頂上東也漏 ，西也漏，每次搬動書桌，看來看去沒有可以安放的地方，顯得有點狼狽。 教師點撥：開頭這樣寫，還有一個作用，就是跟下面寫修葺后的項脊軒形成鮮明的對照，使人感到他的小小書齋，頗有情趣，十分可愛，確是個讀書的好地方，以便進一步表現(xiàn)出作者對它的喜愛。辟，開。庭院里又種植了蘭、桂、竹等花木，原有的欄桅 ，“亦遂增勝”，也就此增添了光彩。這幾句是：“借書滿架
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