【摘要】金太陽新課標資源網(wǎng)第1頁共6頁金太陽新課標資源網(wǎng)《項脊軒志》教案[教學目標]1、學習作者善于從日常瑣事中選取富有特征的生活細節(jié)來抒寫感情的技巧。2、體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色。[教學重點]學習作者善于從日?,嵤轮羞x取富有特
2024-12-04 04:36
【摘要】精品資源歡迎下載項脊軒志(第一課時)教學目標:1、解題。2、作者了解。3、自譯課文。4.熟讀課文。教學重點:1、了解作者有關(guān)知識,幫助解讀課文。2、按要求翻譯課文,理解課文基本意思,以便進一步賞析課文。教學步驟:一、導入課文,解題1.出示學習目標,簡單導入課文(從《項脊軒志》作為明請散文單元的開篇之作的角度說,引起學生重視)。
2025-05-12 00:10
【摘要】第一篇:《項脊軒志》 教學目標: 1、了解作者其人其事。 2、熟讀課文,翻譯全文。 3、積累文言字詞 4、體味作者平淡的文字中的深情,學習作者捕捉生活細節(jié)、運用白描寫人的手法。重點、難點: ...
2024-10-25 14:23
【摘要】精品資源歡迎下載《項脊軒志》練習一、()(lù)偃(yǎn)仰呱呱(guā)墜地(shǔn)珊珊(shān)斷壁頹垣(hu?。?(yǒu)異爨(cuàn)奴顏婢(bì)膝(pí)杷修葺(ró
2025-04-04 05:26
【摘要】第一篇:《項脊軒志》教案 《項脊軒志》 歸有光 教學課時:2課時教學方法:第一課時 目標:解題,介紹作者,認讀課文,講解第一段。 教學過程:: 本課是一篇抒情性很強的散文佳作。作者在寫景敘...
2024-10-25 14:29
【摘要】第一篇:《項脊軒志》教案_5 《項脊軒志》教案 《項脊軒志》教學設計教學目標 1、能體悟作者的感情; 2、會借日常瑣事表達情感。教學重點體悟作者的感情;教學難點學習借日常瑣事表達感情的技巧。教...
2024-10-25 14:03
【摘要】第一篇:《項脊軒志》教案 《項脊軒志》教案 一、學習目標: 1.繼續(xù)培養(yǎng)學生結(jié)合注釋理解文言文的能力,積累常用的文言詞語。 1、體會作者筆墨清淡而纏綿動人的情感。 2、學習本文善于從日?,嵤?..
2024-10-25 13:39
【摘要】第一篇:《項脊軒志》說課稿 一,新教材對高中語文閱讀教學的要求。 人教版的指導思想是:全面提高學生的語文素質(zhì),提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學生養(yǎng)成良...
2024-10-25 13:57
【摘要】第一篇:項脊軒志感悟 課文第一段,寫項脊軒修葺前后的不問景象,略前而詳后。首先,修葺之時,不但“使不上漏”,而且“雜植蘭桂竹木于庭,舊時欄楯,亦遂增勝,”著意對書齋周圍的環(huán)境加以美化。其次,修葺之后...
2024-10-28 15:54
【摘要】親情之歌親情是一支古老的藤,承載著對歲月的眷戀,和對往事的纏綿。遒勁的枝蔓里,寫滿了思念、寬容、等待,凝聚了過去、現(xiàn)在、未來。親情
2024-08-16 18:03
【摘要】游子吟孟郊慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。作者及解題歸有光:時人稱其“今之歐陽修”,其散文“明文第一”,其風格“不事雕琢而自有風味”,通常借記敘日常生活和家庭瑣事來表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的深情。歸有光的遠祖歸隆道曾在太倉(江蘇太倉)項脊涇居住。作者自號項
2024-11-22 01:11
【摘要】導入?思念是一種很玄的東西,如影隨形?有人說思念很苦,吞沒我在寂寞里?有人說思念很甜,幸福的回憶給人溫暖?項脊軒志歸有光知識與能力?1、掌握重點實詞和虛詞的用法?2、掌握文言句式?3、學習作者善于從日?,嵤轮羞x擇富有特征的生活細節(jié)來抒寫情感的技巧過程與方法
2024-12-03 22:13
【摘要】精品資源歡迎下載《項脊軒志》備課資料《項脊軒志》別解筆者備課時查閱相關(guān)資料,許多文章都從“居于此,多可喜,亦多可悲”一句入手,認為寫“喜”是為了寫“悲”,或者用清人梅曾亮“借一閣以寄三世之遺跡”來概括此文。但筆者反復研讀,總覺得歸有光的情感中還有一種成分沒有引起注意,這就是歸有光苦苦追求功名的喜與悲。捕捉字里行間隱藏的作者這種復雜心緒,有助于我們更好地賞析歸有光這篇代表作。
2025-07-04 04:44
【摘要】《項脊軒志》教學設計 《項脊軒志》教學設計1教學目標: 知識目標: 1、學習作者善于從日?,嵤轮羞x取富有特征生活中細節(jié)抒寫感情的技巧; 2、體會課文以清新樸素之筆抒發(fā)真摯情...
2024-12-06 01:30
【摘要】《項脊軒志》知識整理一、文學文化常識?歸有光(1507~1571):字熙甫,又字開甫,號震川,又號項脊生。江蘇昆山人,世稱“震川先生”,明代著名文學家,散文源出于《史記》,取法于唐宋八家,是“唐宋八大家”與清代“桐城派”之間的橋梁,被稱為“唐宋派”。他提倡“獨出于胸臆”,強調(diào)真實感情,風格樸實,被譽為“明文第一”,時人稱他為“今之歐陽修”,對“桐城派”影響很大。?
2025-07-02 21:16