20xx今生今世的證據(jù)蘇教版高一上冊語文教案-展示頁
2025-04-05 12:39本頁面
【正文】 在閱讀分析中體會到這一點。課文的證據(jù)有“即使有它們，一個人內(nèi)心的生存誰又能見證”。文中的證據(jù)為“假如沒有它們，誰會證明以往的生活”。 ：設(shè)想一下，假如我們們曾經(jīng)生活的某個地方從地球上消逝了，那么我們會是怎樣的心情，為什么? 明確：舊日物的消逝，也就是我們情感依附物的消逝，這必定會造成我們的情感無處可托，造成我們空虛感和漂泊感。為何家鄉(xiāng)的明月是最亮的?為何家鄉(xiāng)的山水是最美的?因為家鄉(xiāng)是留有我們生活經(jīng)受與情感的最多的地方。 明確：回憶的內(nèi)容中有一個仆人公“我”存在，每個人的回憶的內(nèi)容中的主角是不一樣的，每一個人的回憶都是對自己過去生活的回憶。 聯(lián)系剛才同學(xué)們自己的回憶和課文中第4段的描寫，看看人的回憶有一個什么共同點。 明確：(這種查找在我們現(xiàn)實生活中表現(xiàn)為懷舊。 明確：(證明往日生活的痕跡，生命存在的依據(jù)。) ：何謂證據(jù)?課文中所說的證據(jù)分別是哪些?結(jié)合課文來看要借助這些 舊物來證明什么東西呢? 請同學(xué)朗讀自己找到的所說的生命證據(jù)的句子，留意加強(qiáng)朗讀語氣，突出這段文字里的心情。 擬人手法的運用，將舊物人格化，實際上等同于生命與生命的溝通，顯示了對土地的真誠的態(tài)度，從而使文章的感情真摯動人。 明確：“還不懂得……”表達(dá)的后悔之情。 ：的這種情感痕跡在我們今日要學(xué)習(xí)的文章中有沒有存在?假如有的話，請 在課文中找出來，讀一讀，將自己對某一段或某一個詞的體會寫在書頁的邊上。了解文中對場景細(xì)致描寫的方法及物與場景的個人化的表現(xiàn)手法。 ，了解家鄉(xiāng)對人的生命的意義。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021今生今世的證據(jù)蘇教版高一上冊語文教案 《今生今世的證據(jù)》是劉亮程寫作的散文， 文中沒有反復(fù)吟詠人對家鄉(xiāng)的依戀，而是越過這一層面去探究思鄉(xiāng)之情何以產(chǎn)生，人與家鄉(xiāng)的關(guān)系究竟是什么，家園對一個人來說意味著什么。以下是整理的今生今世的證據(jù)蘇教版高一上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考! 《今生今世的證據(jù)》教案 。 3。 。 請同學(xué)朗讀自己找到的段落，然后說出自己寫的感知?！叭螒{”等詞語顯示劉亮程在當(dāng)時的輕率。 ：為什么對這些舊目的東西深情如此? 明確：(這些是我今生今世的證據(jù)啊。然后說說自己寫下的感受。) ：“你”有過類似的查找嗎?聯(lián)系生活實際談?wù)?
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