今生今世的證據(jù)教案04553-展示頁
2025-05-20 23:14本頁面
【正文】 好像要脫手。我真是很驚訝作者是怎么在黃沙滾滾的曠野里，同時獲得對生命和語言如此深刻的體驗(yàn)。 （2）名人評價 劉亮程是中國二十世紀(jì)的最后一位散文家……他的作品，陽光充沛，令人想起高更筆下的塔西提島，但是又沒有那種原始的浪漫情調(diào)，在那里夾雜地生長著的，是一種困苦，一種危機(jī)，一種天命中的無助、快樂和幸福。但我留住了自己，我做的最成功的一件事，是沒讓自己從這片天空下消失。作者筆下的農(nóng)村是幾十年前的過去的農(nóng)村，距離今天時代比較遠(yuǎn)了，要聯(lián)系一定的背景才能深刻地領(lǐng)會作者的用意。劉亮程的作品被稱為“鄉(xiāng)村哲學(xué)”，它的獨(dú)特之處首先就在選材與眾不同。自2000年起，劉亮程的散文在全國引起巨大反響，多家報刊對其作品都作了隆重介紹，作者本人亦一鳴驚人，被譽(yù)為“20世紀(jì)中國最后一位散文家”和“鄉(xiāng)村哲學(xué)家”。在這個村子里，房子被風(fēng)吹舊，太陽將人曬老，所有樹木都按自然的意志生葉展枝。種過地，當(dāng)過十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)管理員。 教師提問：這首歌詞里的“根”指的是什么？假如你帶著你的同學(xué)，到你小時候生活的地方，你給同學(xué)做介紹，你將如何介紹？這些事物是不是你童年生活的證據(jù)？如果不是帶著他人參觀，你曾經(jīng)注意過這些事你生活過的證據(jù)嗎？二、文學(xué)常識（1）作家作品以歌曲《把根留住》導(dǎo)入。教學(xué)過程：教學(xué)難點(diǎn)：弄清文中描寫故鄉(xiāng)村莊的景象與“今生今世的證據(jù)”這一聲明證據(jù)的關(guān)系，理解中國人的“故鄉(xiāng)情結(jié)”。二、發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動性，用評點(diǎn)的方法理解課文。教學(xué)重點(diǎn)：一、激發(fā)學(xué)生對生活的感悟，理解“今生今世的證據(jù)”的含義?！督裆袷赖淖C據(jù)》教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：通過研習(xí)本文，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，深刻體會作者的“今生今世的證據(jù)”的含義。過程與方法目標(biāo)：通過評點(diǎn)的方法閱讀文本，與作者展開對話，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會文中獨(dú)特、個性化的具有詩意的意象，體驗(yàn)作者情感的層層深化，理解其中“故鄉(xiāng)情結(jié)”。教學(xué)重難點(diǎn)：課時安排：一課時一、課堂導(dǎo)入 劉亮程，1962年生于新疆沙灣縣沙漠邊緣的一個小村莊，在那里度過童年和青年時期。勞動之余寫點(diǎn)文字，幾乎所有文字都在寫自己生活多年的一個村子。他在不慌不忙中努力接近一種自然生存。作品有散文集《一個人的村莊》、《風(fēng)中的院門》
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1