五柳先生傳表格式教案--展示頁(yè)
2025-04-05 12:31本頁(yè)面
【正文】 小傳，全篇不足200字，卻以精粹筆墨形象勾畫了詩(shī)人的性格、生活、志趣。） 多音字：傳(zhu224。） 儔（ch243。n） 黔（qi225。n） 短褐（h232?！溲?茲/若人/之儔乎？銜觴/賦詩(shī)，以樂/其志，無懷氏/之民歟？葛天氏/之民歟？” 學(xué)習(xí)生字（學(xué)生板書，老師點(diǎn)評(píng)注意提示學(xué)生注意詞義） 輒（zh233。忘懷/得失，以此/自終。環(huán)堵/蕭然，不蔽/風(fēng)日；短褐/穿結(jié)，簞瓢/屢空，晏如也。性/嗜酒，家貧/ 不能/常得，親舊/知其/如此，或/置酒/而招之；造飲/輒盡，期在/必醉。閑靜/少言，不慕/榮利。 情感與態(tài)度 學(xué)習(xí)五柳先生甘守貧賤、不慕榮利、曠達(dá)自任的品德和情趣 過程與方法 多種閱讀方式，啟示，點(diǎn)撥和討論 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入 我們?cè)?jīng)學(xué)過陶淵明寫的散文《桃花源記》，在這部作品中，我們可以看出陶淵明對(duì)理想社會(huì)的追求，（學(xué)生回答）沒有戰(zhàn)亂，安定和平，現(xiàn)在我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)他的另一篇文章《五柳先生傳》，兩篇文章相互印證，也許對(duì)陶淵明的思想會(huì)有一個(gè)更加全面的了解。 教學(xué)難點(diǎn) 理解五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像，學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。學(xué)習(xí)并掌握文中的文言詞匯。理解五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像，學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。本文格式為Word版，下載可任意編輯《五柳先生傳》表格式教案 教案2五柳先生 課題 2五柳先生傳 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)并掌握文中的文言詞匯。疏通文意并且熟練的背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn) 能借助注釋和工具書，理解的基本內(nèi)容。疏通文意并且熟練的背誦課文。 知識(shí)與技能 體會(huì)樸素洗練的語(yǔ)言風(fēng)格，掌握文中的文言詞匯。 二、 自讀感知 整體把握 齊讀課文，檢查學(xué)生識(shí)字情況，朗讀語(yǔ)氣，老師提點(diǎn)，注意節(jié)奏 先生/不知/何許人也，亦/不詳/其姓字，宅邊/有/五柳樹，因/以為/號(hào)焉。好/讀書，不求/甚解；每/有會(huì)意，便/欣然/忘食。既/醉而退，曾不/吝情/去留。常著/文章/自?shī)?，頗示/己志。 贊曰： /“黔婁/之妻/有言：‘不戚戚/于貧賤，不汲汲/于富貴。） 吝情（l236。） 簞（dān）瓢屢（lǚ）空 晏（y224。n） 汲汲（j237。u） 銜觴（shāng） 歟（yn) 好(h224。 是一篇人物傳記，簡(jiǎn)稱“傳”。根據(jù)記敘的對(duì)象不同，傳記可分為自傳和他傳兩類。一般來說，自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。少時(shí)受家庭和儒經(jīng)影響，有“大濟(jì)蒼生”的壯志。由于他厭惡官場(chǎng)的污濁，不愿“為五斗米折腰”，41歲時(shí)決然從彭澤令任上退隱，歸田躬耕。 梳理結(jié)構(gòu) 一、從原文中找出符合要求的句子并翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1