五柳先生傳(2)-展示頁
2024-12-04 03:11本頁面
【正文】 “不慕榮利 ”一句相照應 ?談談 你對五柳先生 “不慕榮利 ”的看法 ? 要點提示： 與 “不慕榮利 ”相照應的句子是 “不汲汲于富貴 ”。他讀書的目的，是一種求知的滿足，精神享受，所以 “每有會意，便欣然忘食 ”。 通過這種種敘述，把一個雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫出來了，贊美了他安貧樂道的精神。 “性嗜酒， …… 期在必醉 ”，展示了 一個率真放達的五柳先生；三是著文章。一是讀書。這是他性格中最突出的地方。 （ 4）五柳先生的稱呼從何而來？ 宅邊有五柳樹 譯句：（他的）住宅旁邊有五棵柳樹。譯句：簡陋的居室里冷冷清清的，并不能遮擋風和太陽。u 觴 shānɡ 從原文中找出符合要求的句子并翻譯成現(xiàn)代漢語 （ 1）五柳先生的衣著是什么樣的？ 短褐穿結(jié) 譯句：粗布短衣上打了補釘。 簞 dān 汲 j237。吝 l236。 二、整體感知課文 檢查預習情況（給下列字注音） 嗜 sh236。他給我們留下的詩歌，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。詩人在困苦之中，醉心文學創(chuàng)作，寫了《飲酒》等組詩 ，他的文學創(chuàng)造達到高潮。他最能領略自然之美，最能感覺人生的妙味。梁啟超：檀道濟說他（陶淵明） “奈何自苦如此 ”。正如魯迅先生所說： “陶潛正因為并非渾身是靜穆，所以他偉大 ”。 陶淵明的生活： 陶淵明是一位偉大的詩人，在中國文學史上應該占有重要的位置。也寫了些表現(xiàn)自己美好政治理想的作品。他隱居農(nóng)村后，自號 “五柳先生 ”，親身從事耕種， 和農(nóng)民交朋友。東晉末年，社會黑暗，風氣污濁，很多人不擇手段地追名逐利，社會上充斥著虛偽與欺詐。我們要把握作者塑造的 “獨立于世俗之外 ”的五柳先生形象，引 導學生在誦讀中，提高感悟能力，解讀 “不慕榮利 ”“守志安貧 ”的獨特個性。這是一篇文言文，篇幅短小，但內(nèi)涵深刻。 學習重、難點： 了解人物的性格和精神風貌 品頭論足說陶潛，由古及今話隱士。《五柳先生傳》 教案教學設計 (人教版八年級下冊 ) 目的要求： 積累文言詞匯，翻譯重點句子。 了解人物性格志趣和精神風貌。 教材分析： 《五柳先生傳》這是一篇人物小傳，是陶淵明托名五柳先生寫的傳記，實為自傳。文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。 教具準備： U 盤 課時安排： 2 第一課時 一、導入新課 陶淵明是東晉著名詩人。陶淵明做過幾任小官，因?qū)y(tǒng)治階級不滿，辭去官職，歸隱田園，過著儉樸的生活。這期間他除了寫出許多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活的詩以外。上學期我們曾學
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