公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)-展示頁(yè)
2025-04-05 07:52本頁(yè)面
【正文】 于織成了別致美觀的毛衣?！ “恕⑿蕾p點(diǎn)評(píng)同學(xué)自拍的照片 請(qǐng)以“的橋”為其照片擬一個(gè)小標(biāo)題 九、拓展延伸：尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的美。他的說(shuō)明性體現(xiàn)在文中點(diǎn)明在畫(huà)家眼中橋美在何處，隨后又舉了一些具體的例子。田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧?！ 。ǘ?、（4~6）舉例說(shuō)明橋在不同環(huán)境所起的形式作用 （三）、（7）總結(jié)全文 六、美句欣賞 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。 《清明上河圖》里的橋、鄉(xiāng)間小橋、索橋（說(shuō)明橋普遍具有的作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)，構(gòu)成豐富的畫(huà)面?！е晾澹钪Ю铩 ∷?、自由朗讀課文，思考并探討以下問(wèn)題： 在作者眼里橋美在何處？ 為了說(shuō)明橋之美，作者主要舉了哪些例子？ 聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)欣賞一副畫(huà)？ 并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是源于橋在不同環(huán)境下的多種多樣的形式作用。）它風(fēng)景孕（y249。）點(diǎn)綴（zhu236。公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇） 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 流利有感情地朗讀課文，理解作者喜愛(ài)橋的原因； 品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言； 學(xué)習(xí)從某一個(gè)角度欣賞藝術(shù)作品的方法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)橋在不同環(huán)境中的不同審美效果分析，指導(dǎo)學(xué)生獲得一些美學(xué)基本知識(shí)； 品味文中詩(shī)意的語(yǔ)言 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 二、介紹作者 三、基礎(chǔ)識(shí)記 和諧（xi233。） 煞（sh224。n）育 對(duì)于美的感受或體會(huì)——美感 敘述英雄傳說(shuō)或重大歷史事件的敘事長(zhǎng)詩(shī)——史詩(shī) 停止腳步——駐足 相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。？舉了四個(gè)例子： 烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋； 江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋； 水天之間的長(zhǎng)橋——頤和園的仿盧溝橋，蘇州的寶帶橋； 形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。） 南京長(zhǎng)江大橋，錢(qián)塘江大橋，成昆路上的橋（從反面說(shuō)明橋與周?chē)拔镆ハ嘁r托、呼應(yīng)） 五、文章結(jié)構(gòu)： ?。ㄒ唬?、（1~3）指出作者愛(ài)橋的原因是“緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町?huà)家銷(xiāo)魂！無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。 七、比較本文和《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有何不同？ 本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的
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