【摘要】詞苑千載群芳競秀盛開一枝女兒花大河百代眾浪齊奔淘盡萬古英雄漢【】聲聲慢李清照聽讀:初味詞情詩(詞)眼研讀:深味愁情聲聲慢李清
2024-11-29 10:43
【摘要】《聲聲慢》教學(xué)實錄教師:上虞豐惠中學(xué)劉建松班級:高一(7)班師:她的存在是一段永不磨滅的傳奇,在無才便是德的時代,她是個另類。我們驚嘆仰望她的容貌和才華,卻容易忽視光鮮背后的的故事(出示她的故事1103—1126年,她與趙明誠結(jié)婚,婚后融洽歡娛,共同致力于金石書畫的研究,渡過了這一生中最安寧、幸福的日子。1126年,北宋末日,腐敗透頂
2024-12-01 11:26
【摘要】《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計 《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計 張勝佳 教學(xué)目標(biāo): ,體會其作用。 、梧桐、細雨等意象的分析,學(xué)會解讀詞的意象。 ,體會李清照后期作品“愁”的內(nèi)涵。 教學(xué)重點: 學(xué)生學(xué)會解讀詩...
2024-12-06 00:54
【摘要】第一篇:《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計- 《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計- 《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的:、了解李清照的生平,并通過作品初步了解其創(chuàng)作主題及風(fēng)格。 2、了解個人的生活遭遇和創(chuàng)作的密切關(guān)系。 3、初步...
2024-10-20 21:25
【摘要】李清照聲聲慢李清照寫這首詞時,正值金兵入侵,北宋滅亡,志趣相投的丈夫也病死在任上,南渡避難的過程中夫妻半生收藏的金石文物又丟失殆盡,這一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛。就是在這種背景下,作者寫下了《聲聲慢》這首抒情長調(diào),表現(xiàn)了自己晚年的生活境況和內(nèi)心情感。(一)直接抒情:尋尋覓覓,
2024-12-01 13:49
【摘要】聲聲慢1.理解詞句及詞的含意,體會作者表達的思想感情。2.品位疊字所達到的抒情效果,學(xué)習(xí)本詞寓情于景、層層渲染的寫作手法。3.學(xué)習(xí)本詞巧用聯(lián)想拓展詞境的寫法,并能運用這一寫法進行片段習(xí)作。1.連線作者李清照(1084—約1151),宋代女詞人,號易安居士。齊州章丘(今屬山東)
2024-12-10 02:53
【摘要】李清照《聲聲慢》【教學(xué)對象分析】學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過李清照前期的代表作,如《如夢令》、《一剪梅》等,也接觸過其它抒寫“愁緒”的作品,可以讓學(xué)生展開聯(lián)想,進行比較,更好地體會李清照詞的妙處?!窘滩姆治觥勘驹~是李清照后期的代表作,被后人譽為“千古絕唱”。在這首詞中,作者的情緒雖然比較低沉,但卻顯示了她過人的藝術(shù)才華。詞圍繞“愁”展開,運用各種各樣的手法來加強愁緒的渲染?!窘虒W(xué)目
2025-05-11 02:43
【摘要】第一篇:《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計 《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計(第二課時) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、在反復(fù)朗讀的過程中,體會作者的思想感情。 2、品味詞中的語言,掌握其藝術(shù)寫作手法。 3、感悟詞末“愁”字的深刻含...
2024-10-20 21:01
【摘要】第一篇:聲聲慢教學(xué)設(shè)計 《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計李清照 洪澤縣第二中學(xué) 龔麗麗 教案背景 :面向高一學(xué)生:語文 ::1課時: 學(xué)生上百度網(wǎng)去查李清照的個人資料對其人做充分了解。 教材分析: ...
2024-10-20 23:33
【摘要】《聲聲慢》優(yōu)秀語文教學(xué)設(shè)計 《聲聲慢》優(yōu)秀語文教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)重難點 1、了解個人生活遭遇與作品創(chuàng)作的密切關(guān)系。 2、讓學(xué)生初步掌握中國古典詩詞中常用意象的特定屬性。 ...
2024-12-06 00:57
【摘要】李清照一出生就生活在一個名門望族里,官宦門第及政治活動的濡染,使她眼界開闊,氣質(zhì)高貴。而文學(xué)藝術(shù)的熏陶,又使她深切細微地感知生活,體驗美感。文化的汁液將她澆灌得外美如花,內(nèi)秀如竹。駕馭詩詞格律她如斗草、蕩秋千般隨意自如,品評史實人物,她又胸有塊壘,大氣如虹。公元1107年,趙明誠之父趙挺之因與權(quán)臣蔡京的矛盾尖銳化而被罷相,
2024-11-24 19:19
2024-11-18 14:20
【摘要】第一篇:李清照《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計 李清照《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)對象分析】 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過李清照前期的代表作,如《如夢令》等,也接觸過其它抒寫“愁緒”的作品,可以讓學(xué)生展開聯(lián)想,進行比較,更好地...
2024-10-21 01:18
【摘要】《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】1、知識目標(biāo):體會詞人的愁情,不是閑愁,那又來自何處?(了解作者了解歷史)2、技能目標(biāo):如何營造的這種愁情,也就是說我們是如何感知到詞人的憂愁的。學(xué)會如何將自己的感情傳達出去。(意象的運用,意境的表現(xiàn))[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]3、情感目標(biāo):品讀作品,品味別人的情感,愁的豐富內(nèi)涵(感受詞的意境)【教
2024-12-20 20:13
【摘要】編號: 時間:2021年x月x日 海納百川 頁碼:第8頁共8頁 聲聲慢語文教學(xué)教案 聲聲慢語文教學(xué)教案 教學(xué)重難點 1、了解個人生活遭遇與作品創(chuàng)作的密切關(guān)系。 2、讓學(xué)生初步...
2025-04-15 01:40