【正文】 幅美麗的畫。 (3)那是一種美麗給人以力量的樹。冬天的樹木抖去了綠葉，縮著褐色的身子立著。 【例題精講】例1.紅梅贊(1)我喜愛紅梅。2. 不亂答；亂答也不得分。三、閱讀理解解題技巧三——看要求“看要求”，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學生回答問題的可能的得分點。閱讀解題技巧：一、閱讀理解解題技巧一——讀材料“讀材料”就是要讀卷字上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。邊讀邊想：句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法？（五）品讀活運用。巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語。（三）精讀巧排列。（二）細讀找順序。將句子粗略地讀一遍，了解整個句子的意思。縮寫句子的技巧：“的”前修飾都刪去：“地”前限制要刪去：“得”后補充說明也刪去：數(shù)量詞語照樣刪：抓住主干來縮簡：只要抓住句子的主干“誰做什么？”或“什么怎么樣？”（這是每個完整句子都具備的），就可迅速縮寫句子。就是把句子的兩部分一下子擴充。全句擴為“我的同學小明在教室里認真地讀書”。【知識梳理】鞏固復習1——19講已學知識點（結(jié)合課內(nèi)?？茧y點知識點）回顧本學期所學知識點：——組詞、形近字、近反義詞、關(guān)聯(lián)詞——擴句、縮句、連句成段——掌握閱讀的方法——觀察類、狀物類、記事類重點知識點梳理：擴寫技巧句子擴句法：即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴后面部分。例如：回顧式、提問式、例題重現(xiàn)式等都可以。師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？以前，寫《我的老師》大家只會寫教我們知識的老師……現(xiàn)在，再寫《我的老師》，就可以通過生活、見聞、想象來選新穎和擅長的內(nèi)容。激發(fā)學生暢所欲言。可以合作，生與生相互討論、探索，也可PK，誰說的最準確。教學建議：教師以思維練習的形式，幫助學生拓展作文選材的方式。小作者選取生活中最具代表性的電腦和私家汽車為例，展現(xiàn)了科技的魅力。點評：科技發(fā)展給生活帶來了怎樣的變化呢？本文，小作者就讓我們看到了科技的力量?！澳菚r候私人沒有汽車，只有自行車，如果要是誰有奧迪寶馬的話，不知要多少眼紅了，現(xiàn)在這些車一點都不稀奇了?，F(xiàn)在有了電腦可以在網(wǎng)上購物，上面的商品不僅應有盡有而且比本地商場里的價格還要便宜。以前沒有電腦，要找資料只能到書店到圖書館去查，有些不知道的問題還不能解決，還要用腦子去想現(xiàn)在的話用百度查一下就行了。在家里就可以和五湖四海的朋友聊天，實在是太方便了?！薄皩α?，以前我們沒有電腦，想玩的時候只能找個朋友玩，或者去釣魚，還有打牌?？萍及l(fā)展帶來的變化今天在學校學習了科技為我們帶來了很多的便利和樂趣。有漫畫故事還有學生要學的科目的書，上學時，就不用背著重重的書包了，讓人更加輕松，也可以旅游時帶著它，會更加的方便。　　這本書還能上網(wǎng)、聽歌，就給了人們更多娛樂時間了，在搭車時，也能給枯燥的行程增添點樂趣了，要是父母怕孩子們整天抱著它上網(wǎng)，影響學習，那你就錯了，這個機器有心靈感應的功能，如果有人沉迷于此，就會自動關(guān)機，并且給你設(shè)定時間，如每星期只能打五小時，這樣，父母就不用擔心了，更何況這還能查資料，有助于孩子學習。你們看多么的精妙絕倫。 綜合閱讀訓練2學員姓名： 學科教師：年 級：三年級 輔導科目：語文授課日期時 間學習目標綜合復習與檢測 教學內(nèi)容 【互動探究 】未來的書書這個字，我想大家一定都現(xiàn)熟悉不過了，不過，現(xiàn)在有的學生最討厭書，像你知道未來的書是怎樣的呢？這時我想大家的腦子里已經(jīng)有了個大大的問號吧！要是你們知道未來的書是怎樣的，我想你們對書的態(tài)度會有翻天覆地的變化，就讓我來為大家講講未來的書是怎樣的吧！　　未來的書功能可大了，外形像手機一樣，跟紙那么厚，卻比紙要硬得多，比鐵還要硬，怎樣都是毫發(fā)無損。就這個小小的機器，就能打電話、聽歌、上網(wǎng)、玩游戲最重要的是，這里面什么書都有，比得上十個大圖館?！　∵@本書能打電話，而且能在全球通話，這一點就比手機電話要好得多了吧！這本書還有一個優(yōu)點，就是通話時能看到對方在干什么，能看到對方的臉，這樣即使親人朋友離得再遠，兩人也能天天見面了。　　書，當然以看為主了，這個機器里有十多個大圖書館?！　∪绻娴挠羞@樣的書，那么大家肯定能空出更多的時間去做別的事，這會讓人類的生活變得方便，希望那些科學家真的能發(fā)明出這樣的書來，那肯定會轟動全世界的。放學一回家，我就問老爸科技給我們帶來了什么變化？爸爸反問我：“你覺得我們生活中經(jīng)常用的是什么呢？”我說：“電腦?，F(xiàn)在我們有電腦了，不但可以上網(wǎng)玩游戲，而且不用象以前一樣到郵局去寄信了，也不用打電話，可以通過電子郵箱發(fā)信，速度又快又環(huán)保。”爸爸停了一下又說：“我們現(xiàn)在可以在電腦上看電視，聽音樂。以前買東西還要去百貨商店，很多東西還沒有賣，要到杭州上海去。”“那交通呢？”我問?！笔茄?，科技帶來的東西實在是太多太多了，比如說還有手機等等，我們一定要努力地學習，讓今后的科技更好地為我們的生活服務。文章通過父子間的對話，展現(xiàn)了科技給生活帶來的改變。文章結(jié)尾，更是將科技發(fā)展和自己努力學習結(jié)合起來，深化了主題。結(jié)合上節(jié)課課后預習，完成練習。比一比誰答題王！注意：在時間可控范圍內(nèi)，教師還可以選擇本班級同學曾經(jīng)寫的較差的作文題，根據(jù)互動探索部分的方法，進行素材拓展。思維拓展訓練：關(guān)于作文題《我的老師》，同學們都會寫誰？師：老師在你們的答案里發(fā)現(xiàn)了一些秘密，有同學說寫媽媽、老師、xxx，那媽媽和老師是我們生活中常見的；有同學說寫劉翔、xxx，他們是我們見聞知識里的，那還有同學想寫孫悟空、xxx，這些是童話想象世界中的。這些素材我們是從哪里選取的？（教師指向腦袋）原來關(guān)注自我，學會激活和調(diào)用大腦中的寶藏，就可以做到“讀書破萬卷，選材如有神”！ 【知識精講 】教學建議：本課為復習課程，專題知識梳理模塊會出現(xiàn)重復，請大家采取靈活的策略來處理本部分。注意知識梳理時盡量不要完全復述教案，多使用一些聯(lián)想和簡單、直白的語言，便于學生理解。如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴充為“我的同學小明”；后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認真地讀書”。整體擴句法。如“紅旗升起來了”，按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴成“鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來”。排列句子五方法：（一）粗讀知大意。如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹了什么……這樣能使我們把握住排列時的總方向。如事情的發(fā)展順序、時間順序、方位順序。巧，就是找句子中是按什么順序?qū)懙?，找出相關(guān)詞語。（四）朗讀細審定。最后我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來表達主要內(nèi)容的方法以及表達的思想感情。二、閱讀理解解題技巧二——找原話“找原話”就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落。四、閱讀理解解題技巧四——答問題1．不可不答；不答則無分。3. 言之有據(jù)。我贊美它！ (2)已是隆冬季節(jié)，冬姑娘給大地披上了一件白色的大衣。當你看到那開著似火一樣的紅的梅花的梅樹時，你有什么感想呢？我可是精神大（振 震）的。瞧，屈曲盤（旋 族）的枝干