【正文】 藝術(shù)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 移家別湖上亭 戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。其中抒情表現(xiàn)得尤其突出，抒情可分為直接抒情和間接抒情兩種，直接抒情又叫直抒胸臆，間接抒情常見(jiàn)的有借景抒情、情景交融、托物言志等。表現(xiàn)手法又叫藝術(shù)手法，是指詩(shī)歌的章法和技巧，如借古諷今、用典、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等。采用夸張、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等手法，可以突出詩(shī)的主旨。古詩(shī)常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、對(duì)比、借代、夸張、排比、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。提問(wèn)方式：這首詩(shī)（或哪一聯(lián)）運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問(wèn)變體：(1)請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。高考設(shè)題中被稱為“表現(xiàn)手法”或“藝術(shù)手法”。國(guó)家破忘了，但獨(dú)有這一片皎潔的丹心伴隨這高懸于海上的紅日，將永遠(yuǎn)照耀著千秋萬(wàn)代。就像周室、蜀漢滅亡一樣，從此宋室淪陷、不復(fù)存在。在國(guó)家局勢(shì)這般險(xiǎn)峻的時(shí)候，他還擁立幼主，堅(jiān)持抗元，表現(xiàn)了他的浩然正氣。方字一方面表現(xiàn)詩(shī)人的贊譽(yù)之情，另一方面也體現(xiàn)了無(wú)力回天的悲哀。方是剛剛的意思。本詩(shī)首聯(lián)的詩(shī)眼是什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要賞析。后被圍攻，陸秀夫背著幼帝跳海殉國(guó)。② 獨(dú)有丹心皎，長(zhǎng)依海日懸。 鰲背舟中國(guó)，龍胡水底天。（二）閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。疊詞。對(duì)比。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)物是人非的感嘆，表明了名利不過(guò)是一時(shí)之榮，繁華只是瞬間，只有時(shí)空才是永恒的哲理。答案：這兩句的意思是，古往今來(lái)無(wú)數(shù)追名逐利之徒，升沉出沒(méi)，榮辱變化，往往一夢(mèng)醒來(lái)，黃粱未熟。 今古銷沉名利中，短亭流水長(zhǎng)亭樹(shù)！賞析詩(shī)中“今古銷沉名利中，短亭流水長(zhǎng)亭樹(shù)！”的意蘊(yùn)。三岔驛 楊慎三岔驛，十字路，北去南來(lái)幾朝暮。把握景物特征，體會(huì)詩(shī)人情感。詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞方法指導(dǎo)理解詞語(yǔ)意義，關(guān)注字詞用法?！氨场笔潜持?，也就是方向相反。塞外風(fēng)雪路，本來(lái)行人稀少，而“早發(fā)”就更無(wú)路人，只有詩(shī)人獨(dú)行，故“獨(dú)”與“早發(fā)”之“早”有關(guān)。答案解析：第一二句緊扣詩(shī)題，凸顯“早發(fā)”：宿酒初醒，殘燈未滅，長(zhǎng)夜未盡，詩(shī)人已攜孤劍登程。這首詩(shī)是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無(wú)聲。早 發(fā) 羅鄴一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格、意象語(yǔ)言、象征語(yǔ)言和情感語(yǔ)言以及語(yǔ)言特色。賞析詩(shī)歌中關(guān)鍵詩(shī)句營(yíng)造的氛圍。賞析詩(shī)歌中關(guān)鍵詩(shī)句描寫的畫(huà)面。理解詩(shī)歌中關(guān)鍵詩(shī)句的含義。品析詩(shī)歌中簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的句子。二、知識(shí)歸納品析詩(shī)歌中在表情達(dá)意上最貼切、最富表現(xiàn)力的字詞。賞析煉句。考查形式：煉字煉詞。五、教學(xué)反思：第二課時(shí) 詩(shī)歌鑒賞之語(yǔ)言教案一、考綱解讀考點(diǎn)解讀：鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言主要從遣詞造句、語(yǔ)言風(fēng)格等方面考查，要求學(xué)生理解關(guān)鍵詞句的意思，揣摩詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格等。（2）簡(jiǎn)析“盧生”在詩(shī)中的作用。后人稱此為“邯鄲夢(mèng)”或“黃粱一夢(mèng)。注：唐《枕中記》載，少年盧生在邯鄲客店中自嘆窮困，卻在夢(mèng)中享盡榮華富貴。邯鄲道上 宋犖邯鄲道上起秋聲，古木荒祠野潦清。尾聯(lián)，勒名峰、李將軍舞劍臺(tái)等表現(xiàn)詩(shī)人建功立業(yè)的豪情。⑵結(jié)合全詩(shī)賞析，這首詩(shī)塑造了怎樣的人物形象？答：本詩(shī)通過(guò)對(duì)盤山山頂?shù)拿鑼懀坍?huà)了一位保家衛(wèi)國(guó)、渴望建功立業(yè)的軍人形象。頷聯(lián)描寫了霜天，衰草，朔風(fēng)，落葉，歸鴉。答：首聯(lián)描寫登盤山所見(jiàn)所聞：軍營(yíng)號(hào)角凄厲悲鳴，仿佛漫山草木也枯黃凋落了；云海之中，陡峭的山峰像洞開(kāi)的石門。勒名峰上吾誰(shuí)與，故李將軍①舞劍臺(tái)。朔風(fēng)邊酒不成醉，落葉歸鴉無(wú)數(shù)來(lái)。四、鞏固練習(xí)閱讀下面一首明詩(shī)，然后回答問(wèn)題。知人論世，感知環(huán)境與處境賞析詩(shī)歌中人物的外貌、動(dòng)作、心理描寫等對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用。②“亭角尋詩(shī)滿抽風(fēng)““醒來(lái)推戶尋詩(shī)去”，白天尋詩(shī)，夜晚尋詩(shī)，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。分析景物形象方法指導(dǎo)概括景物特征 分析意象，感知意境。（6分）(1)、答案： ①艷麗 ②清幽①“園花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場(chǎng)雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗。（1）“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景色特點(diǎn)有何不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。［注］①居士：指文人雅士。 愛(ài)把山瓢②莫笑儂, 愁時(shí)引睡有奇功。（11分）尋詩(shī)兩絕句 陳與義 楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。二、知識(shí)歸納古代詩(shī)歌中的“形象”，既指敘事詩(shī)中塑造的人物形象，也指抒情詩(shī)中的抒情主人公，更多的是指詩(shī)歌中所描寫的融合了詩(shī)人思想情感的景或物。從命題內(nèi)容上看，主要包括人物形象的概括與賞析、意象的賞析以及詩(shī)歌所描繪的景象圖畫(huà)賞析等。高考高三語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)教案教師第一課時(shí) 詩(shī)歌鑒賞之形象教案一、考綱解讀 鑒賞古代詩(shī)歌中的形象是高考命題的一個(gè)重要著眼點(diǎn)，也是高考試題中一種最為常見(jiàn)的題型。詩(shī)歌鑒賞考查的形式主要是主觀題。從命題形式上看，考查的試題多種多樣，主要有：概括詩(shī)歌中的人物形象、概括景物特征、賞析景物描寫的作用以及比較兩首詩(shī)中描寫的景物形象或塑造的人物形象的異同。人物形象分析概括詩(shī)歌中人物形象的特征 賞析詩(shī)歌中的人物形象分析人物形象在詩(shī)歌中的作用賞析詩(shī)歌中人物的外貌、動(dòng)作、心理描寫等對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用景物形象分析概括景物特征賞析景物形象分析景物描寫的作用三、例題剖析及方法指導(dǎo)例：閱讀下面兩首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。 無(wú)人畫(huà)出陳居士①，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。醒來(lái)推戶尋詩(shī)去,喬木崢嶸明月中。②山瓢：天然粗陋的酒器。（5分）（2）詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。②“喬木崢蠑明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹(shù)木高聳峭拔，意境清幽。注重想象，補(bǔ)充空白 分析手法，概括形象(2)、 ①行為灑脫 ②情趣高雅①“楚酒困人三日醉“”愛(ài)把山瓢莫笑依”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。分析人物形象方法指導(dǎo)概括詩(shī)歌中人物形象的特征。重視轉(zhuǎn)換，概括形象。 登盤山絕頂 戚繼光霜角一聲草木哀，云頭對(duì)起石門開(kāi)。但使玄戈銷殺氣，未妨白發(fā)老邊才。⑴本詩(shī)描繪了一幅怎樣的圖景？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。描繪了一幅典型的北方邊塞風(fēng)光圖。渲染了邊塞的肅殺、悲涼的氛圍。頸聯(lián)，寫詩(shī)人的決心，只要自己手中的兵器能夠遏制戰(zhàn)爭(zhēng)，哪怕一生守衛(wèi)邊疆也沒(méi)關(guān)系。閱讀下面一首清詩(shī)，然后回答問(wèn)題。多少往來(lái)名利客，滿身塵土拜盧生。及醒，店主所蒸黃粱尚未熟。（1）詩(shī)歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？營(yíng)造了怎樣的氛圍？答：通過(guò)秋風(fēng)、古木、荒祠、雨水等意象，描繪了一幅秋風(fēng)陣陣、古木滄桑、祠廟破敗的古道秋景圖（2分），營(yíng)造了蕭瑟凄涼的氛圍。答：借用盧生“黃粱一夢(mèng)”的典故，含蓄地表達(dá)了對(duì)步盧生后塵、熱衷功名利祿的“名利客”的諷刺?？疾閮?nèi)容：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言主要包括準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的特定意義、隱含意義、暗示意義；準(zhǔn)確理解重要語(yǔ)句的深層含義和言外之意；賞析詩(shī)歌語(yǔ)言所描繪的形象、表達(dá)的情感、營(yíng)造的意境等。賞析“詩(shī)眼”。賞析語(yǔ)言風(fēng)格。賞析詩(shī)歌中最凝練、最傳神的字詞，賞析全詩(shī)中最能點(diǎn)明詩(shī)歌主旨的字詞。品析詩(shī)歌的語(yǔ)言在思想內(nèi)容和藝術(shù)形式方面所顯示出的格調(diào)和特色。賞析詩(shī)歌中關(guān)鍵詩(shī)句使用的表現(xiàn)手法。賞析詩(shī)歌中關(guān)鍵詩(shī)句刻畫(huà)的人物形象。賞析詩(shī)歌中關(guān)鍵詩(shī)句表達(dá)的詩(shī)人情感。三、例題剖析及方法指導(dǎo)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。此中來(lái)往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。請(qǐng)賞析“獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。第三句寫詩(shī)人在路上聽(tīng)到雄雞唱曉，也可見(jiàn)出行之早。飛雪白草，道路本已難辨，早行就更加微茫，故“微”字也在表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”。詩(shī)人獨(dú)自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。品味詩(shī)句句式，賞析表現(xiàn)手法。四、鞏固練習(xí)（一）閱讀下面一首明詩(shī)，回答問(wèn)題。 朝見(jiàn)揚(yáng)揚(yáng)擁蓋來(lái)，暮看寂寂回車去。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“朝見(jiàn)揚(yáng)揚(yáng)擁蓋來(lái)，暮看寂寂回車去”的語(yǔ)言特色。這兩句話既是詩(shī)人宦海沉浮、遭遇坎坷的辛酸自白，更是詩(shī)人推己及人、對(duì)古今文人官場(chǎng)沉浮的概括。表現(xiàn)了詩(shī)人不與黑暗官場(chǎng)同流合污的高潔品格。兩句詩(shī)用朝與暮、來(lái)與去相對(duì)比，描寫了詩(shī)人當(dāng)年看到的某些官員極盛時(shí)的洋洋自得之態(tài)和衰落時(shí)的寂寞清冷、頹唐喪氣之境。用“揚(yáng)揚(yáng)”與“寂寂”表現(xiàn)某些官員宦海沉浮的狀態(tài)，生動(dòng)形象?？揸懶惴?①方鳳 祚微方擁幼，勢(shì)極尚扶顛。 鞏存周已晚，蜀盡漢無(wú)年。注：①南宋恭帝降元后，陸秀夫等先后立趙晸、趙昺為帝，繼續(xù)抗元。②周最后分為西周和東周，封于鞏的東周最后為秦所滅，而后曹丕廢劉協(xié)稱帝，漢亡，而劉備建元章武，史稱蜀漢，四十三年后，滅亡。本詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？答案：首聯(lián)的詩(shī)眼是方和尚。因?yàn)槟纤喂У劢翟?，南宋傾覆，此時(shí)陸秀夫在危難擁立幼主，以延宋祚。尚字，是還仍然的意思。亡國(guó)的哀傷之情。對(duì)陸秀夫的贊美之情。五、教學(xué)反思第三課時(shí) 詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧教案一、考綱解讀“鑒賞古詩(shī)的表達(dá)技巧”屬于《考試大綱》“古代詩(shī)文閱讀”、“鑒賞評(píng)價(jià)”中“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”方面的內(nèi)容，能力層級(jí)為Ｅ級(jí)。表達(dá)技巧鑒賞是高考古詩(shī)鑒賞命題的重點(diǎn)，命題形式上有單獨(dú)設(shè)題，也有結(jié)合形象、語(yǔ)言或思想內(nèi)容和作者的感情態(tài)度等內(nèi)容綜合設(shè)題；同時(shí)，表達(dá)技巧又是古詩(shī)鑒賞中極為復(fù)雜的問(wèn)題，但只要我們把握一個(gè)基本原則既可：凡是能提高詩(shī)歌表達(dá)效果，增強(qiáng)詩(shī)歌表現(xiàn)力的方法都屬于表達(dá)技巧的范疇，一般包括表達(dá)方式、修辭方法和除此之外的其他表現(xiàn)手法。(2)詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?(3)這首詩(shī)寫法上有何特點(diǎn)? 這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？二、知識(shí)歸納表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境和表達(dá)思想時(shí)所采取的技法，它的含義非常廣泛，主要表現(xiàn)在三大方面:修辭手法、表現(xiàn)手法和表達(dá)方式。采用比喻、擬人等手法，可以使描寫的事物更為形象生動(dòng)。采用通感、借代、雙關(guān)、疊字、對(duì)偶、反復(fù)等手法，可以使詩(shī)中字句更為精巧。表達(dá)方式是詩(shī)人表達(dá)思想感情的重要手段，常見(jiàn)的有記敘、描寫、抒情、議論。三、例題剖析閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。答案：（第一步）作者采用擬人化的手法（第二步）“柳條藤蔓系離情”黃鶯“欲別頻啼四五聲”賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位。（或：借景抒情。） 歸納答題步驟：① 準(zhǔn)確指出用了何種手法。（分析）③ 此手法有什么突出的效果和好處，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。四、鞏固練習(xí)閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求答題。 銜泥點(diǎn)污琴書(shū)內(nèi)，更接飛蟲(chóng)來(lái)打人。參考答案1：這首詩(shī)景中含情（1分）