【正文】 。（1分）這些描寫既凸現(xiàn)了燕子可愛之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了燕子對(duì)草堂書齋的喜愛，以及對(duì)詩(shī)人的親昵。詩(shī)人通過對(duì)燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動(dòng)描寫（1分）。雨后池上 劉 斂一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。請(qǐng)從動(dòng)靜結(jié)合角度說說這首詩(shī)的表達(dá)(構(gòu)思)方式。后兩句，由靜入動(dòng)，給人強(qiáng)烈的動(dòng)感，好像是賞景進(jìn)入了高潮(如同小說的高潮)，透露出作者內(nèi)心由衷的喜悅與贊嘆，以靜顯動(dòng)，以動(dòng)襯靜，相得益彰。只有準(zhǔn)確感受作者在詩(shī)詞中的情感，才能從更高層面品味、鑒賞詩(shī)詞，故考生對(duì)這一類型的試題不可小覷?？忌鷳?yīng)根據(jù)試題的設(shè)置要求去準(zhǔn)確作答。（寫古跡古人，多用典故）⑵托物言志詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。⑷羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁?；虮戆桌硐胄拍?。⑹田園山水詩(shī)：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。⑻閨怨閨愁詩(shī)：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。 關(guān)河令 周邦彥① 秋陰時(shí)晴漸向瞑，變一庭凄冷。更深人去寂靜，但照璧孤燈相映。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。簡(jiǎn)要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。（2分） 上 闋 寫 作 者 站 在 庭 院 等 候 親 人 的 消 息  但 盼 來的 只 是 “ 無 雁 影 ”； 下 闋 寫 作 者 本 想 借 酒 澆 愁 ， 酒 醒 之 后 ，卻 愁 上 加 愁 ，于 是 感 嘆 不 已 ，使孤 棲 之 愁 更 深 一 層 。（2）、解題格式：一、所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情二、概括詩(shī)歌主旨：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)(總分總式)（3）、答題要領(lǐng)： 一是根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩(shī)句具體寫了什么。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了……”。許多古詩(shī)的詩(shī)題本身就透露出了感情基調(diào)，如李白的《送友人》，一個(gè)“送”字，說明了此詩(shī)表現(xiàn)的是惜別之情。如李白的《春夜洛城聞笛》中的“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”一句，由“故園情”一語可推知此詩(shī)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。因此，若能判定一首所屬的類型，便可快速把握該詩(shī)的感情基調(diào)。4）、抓住景物形象特點(diǎn)景物形象可分為“樂景”（優(yōu)美閑適、色彩明麗、壯觀奇?zhèn)?、氣?shì)雄偉）和“哀景”（冷清凄涼、色彩暗淡、低沉蕭瑟）兩類。不過特別要留意的是古詩(shī)常用“以樂景襯哀情”的手法。5)、抓住典型意象意象是融入了詩(shī)人主觀情感的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情感，所以必須注意分析詩(shī)中意象來揣摩詩(shī)人情感。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。第二步明確詩(shī)中提到地點(diǎn)（西湖）、時(shí)間（月夜），人物（詩(shī)人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、風(fēng)清月白），歸納時(shí)要善于摘錄詩(shī)中詞語組合。抓住重點(diǎn)詞語或短語“誰羨”、“便是仙”進(jìn)行讀解，詩(shī)句結(jié)尾句不再描寫，而發(fā)議論，這正是解讀主旨的關(guān)鍵。這種鑒賞題在解答時(shí)，通常“切分”為兩點(diǎn)，一是根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，二是揭示主旨?！緟⒖即鸢浮窟@首詩(shī)描寫西湖月夜，湖水天光相映，柔風(fēng)習(xí)習(xí)，夜鳥閑眠，一片寧?kù)o、美好，好似人間仙境。閱讀下面這首詩(shī)，分析這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人怎樣的思想情緒？村夜 白居易霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕?！窘馕鲋笇?dǎo)】第一步，找出詩(shī)中所描寫的主要景物，“霜草蒼蒼”、“蟲切切”；“月明蕎麥”、“花如雪”。你看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。表現(xiàn)在首句和尾句上，尤其是“霜草蒼蒼”和“花如雪”，兩種景象截然不同。五、教學(xué)反思第五課時(shí) 詩(shī)歌鑒賞綜合訓(xùn)練教案一、考綱解讀①鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語言、 表達(dá)技巧；②評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容。夏日三首（其一） 張耒 長(zhǎng)夏村墟風(fēng)日清，檐牙燕雀已生成。 落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。（一）從形象的角度詩(shī)歌中描寫了那些意象？營(yíng)造了怎樣的意境？（6分）詩(shī)歌寫了夏風(fēng)、夏日、初生的燕雀、花枝的舞蝶、結(jié)網(wǎng)的蜘蛛，月光，疏簾溪聲等意象，營(yíng)造了一種恬靜和諧、生機(jī)盎然的意境。月光照射在疏疏落落的簾子上，斜倚枕上，聽著潺潺溪水聲。（6分）“寫景順序” 角度：全詩(shī)景物描寫的順序是由白天到夜晚。這一聯(lián)表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)月影、溪聲的喜愛之情，傳達(dá)出作者的心與大自然融為一體，寫出心境的清閑。如：視角夏日的江村風(fēng)日清麗，屋檐上棲息的小燕雀，蝴蝶展翅停在午間的花枝上，蜘蛛在屋角悠然織網(wǎng)。 變式1：從動(dòng)靜的角度賞析這首詩(shī)？ 變式2：這首詩(shī)運(yùn)用了哪些手法描繪夏日之景？變式3：這首詩(shī)寫景最主要的手法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。抒發(fā)了詩(shī)人淡泊名利、厭惡世俗，想要?dú)w隱田園的情懷。 以事走郊外示友 陳與義 二十九年知已非，今年依舊壯心違。 萬里天寒鴻雁瘦，千村歲暮鳥烏微。 【注】①屑屑：勞瘁匆迫的樣子。(6分)答：“瘦”表現(xiàn)鴻雁萬里奔波，消瘦無力，是作者奔波勞碌的形象寫照。(2)本詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。首聯(lián)直言多年來壯志難酬，歲月空逝。尾聯(lián)以友人“應(yīng)笑”更顯無奈。 青玉案 歐陽修 一年春事都來幾？早過了、三之二。買花載酒長(zhǎng)安市，又爭(zhēng)似家山見桃李？不枉東風(fēng)吹客淚，相思難表，夢(mèng)魂無據(jù)，惟有歸來是。（6分）答：這首詞表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。下片通過敘述在長(zhǎng)安“買花載酒”想起在家鄉(xiāng)桃李，直抒胸臆，強(qiáng)化思鄉(xiāng)和思親之情。（6分）答：寓情于景，以“綠暗紅嫣”暗示春已到頭，轉(zhuǎn)眼就將是紅衰翠減，流露出了幾分傷感之情；對(duì)比，將“長(zhǎng)安買花”與“家山桃李”對(duì)照、比較，突出對(duì)家鄉(xiāng)與家人的深情與愛重；直抒胸臆，用“有個(gè)人憔悴”直接表達(dá)了春日遠(yuǎn)去，時(shí)光流逝，青春年華不在的傷感之情，“相思難表，夢(mèng)魂無據(jù)，惟有歸來是”三句直接表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃思念之情。 投長(zhǎng)沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門謁孔門。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。【注】①至公：科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。 ） A.B.C.D.（2）詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？ 【答案】 （1）D（2）①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場(chǎng)景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。 【解析】【分析】⑴D項(xiàng)“不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)”分析不正確?！北砻髁俗约阂话悴唤邮芷匠５亩骰荩邮芏骰菀欢ㄒ献约涸瓌t立場(chǎng)，即符合“道義”。 ⑵本題頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。這兩句從情感表達(dá)角度來看，寫出了作者雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒有改變，使讀者更加直觀地感受到作者的心志。尾聯(lián)表達(dá)接收恩惠一定要符合自己的原則。 故答案為：⑴D； ⑵①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場(chǎng)景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。 ⑵本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌表達(dá)技巧及其作用的能力。3．閱讀下面這首詞，完成小題。過黃河許有壬濁波浩浩東傾，今來古往無終極。神浪狂飆，奔騰觸裂，轟雷沃日。雄壯勢(shì)、隆今昔。壯游汗漫，山川綿邈，飄飄吟跡。喚君平一笑，誰夸漢客，取支機(jī)石②。②傳說漢代張賽乘槎尋河源，見婦人浣紗，問之，曰：“此天河也”乃與一石而歸，問嚴(yán)君平，云：“此支機(jī)石也。） A.B.C.D.（2）前人認(rèn)為本詞風(fēng)格豪放，請(qǐng)結(jié)合“壯游汗漫，山川綿邈，飄飄吟跡”作簡(jiǎn)要分析?！皦选庇辛α扛?，“汗漫”“綿邈”等詞有開闊感，“飄飄”有灑脫感，營(yíng)造出雄渾遼闊的意境。詩(shī)人胸懷壯志，游覽祖國(guó)壯麗河山，并希望能夠詠唱吟頌。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“讓游賞者心生驚恐，徘徊不前”無中生有，結(jié)合詩(shī)歌“神浪狂飆，奔騰觸裂，轟雷沃日”只是寫出黃河波浪氣勢(shì)磅礴。（2）從取境角度，“壯游”指懷抱壯志而遠(yuǎn)游，“綿邈”指遼遠(yuǎn)，這里指山川綿遠(yuǎn)遼闊，“飄飄”表現(xiàn)人物的灑脫自在，所以說用詞雄壯，取境開闊，意境深遠(yuǎn)；從創(chuàng)作主體角度，這幾句寫詩(shī)人壯游天下的雄心，由黃河之壯美聯(lián)想到祖國(guó)河山之壯麗，激發(fā)了詞人想要?dú)v盡祖國(guó)名山大川，飽覽天下勝境，隨處吟詠的愿望，展現(xiàn)了一個(gè)豪邁飄逸，狂放不羈，灑脫自由的詩(shī)人形象；從抒發(fā)情感的角度，這幾句寫了詩(shī)人壯游天下的雄心和對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛之情。故答案為：⑴B；⑵①?gòu)囊饩辰嵌?，用詞雄壯，意境開闊。②從詩(shī)人形象角度，詩(shī)人形象豪邁狂放，灑脫不羈。③從情感角度，表達(dá)了作者壯游天下的雄心和吟頌祖國(guó)大好河山的豪情。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。詩(shī)歌語言不是高頻考點(diǎn)，但是應(yīng)該知道。本題已經(jīng)表明詩(shī)歌風(fēng)格豪放，因此需要結(jié)合詩(shī)句“壯游汗漫，山川綿邈，飄飄吟跡”分析該句是怎樣表現(xiàn)豪放特點(diǎn)的即可。從形象角度，詩(shī)人游覽祖國(guó)河山稱為“壯游”，可見其豪邁狂放，灑脫不羈。4．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。建康中秋夜為呂叔潛賦①辛棄疾一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。詞人南歸已十二年，為收復(fù)中原，期間多次上書，慷慨激昂，反復(fù)陳說抗金恢復(fù)之事，但始終冷落一旁，未被采納。（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（“金波”即指月光，“飛鏡”喻指天上月亮，一個(gè)“磨”字寫出了月光分外皎潔。詞上片最后句，詞人向嫦娥發(fā)問，摧肝裂膽，流露出了英雄懷才不遇的孤苦之情。詞人乘風(fēng)直上萬里長(zhǎng)空，視角由上而下，俯瞰大好山河皆被金人占領(lǐng)，悲痛萬分。本詞聯(lián)想想象豐富，天上地下意境開闊，情感上氣勢(shì)豪邁，體現(xiàn)了辛詞豪放特點(diǎn)。 【答案】 （1）C（2）①砍去月中搖曳的桂樹枝柯，可以讓月亮灑給人間更多的清輝；②“桂婆娑”象征（比喻）阻擋光輝的黑暗，即主和（投降）派，甚至入侵的金人；表達(dá)詞人掃蕩黑暗，收復(fù)失地，把光明灑向人間的決心。故選C。然后揭示其內(nèi)在含義，由注釋“詞人南歸已十二年，為收復(fù)中原，期間多次上書，慷慨激昂，反復(fù)陳說抗金恢復(fù)之事”可知，詩(shī)句中擋住月光的“桂婆娑”，實(shí)際是指帶給人民黑暗的婆娑桂影，它不僅包括南宋朝廷內(nèi)外的投降勢(shì)力，也包括了金人的勢(shì)力。 故答案為：⑴C； ⑵ ①砍去月中搖曳的桂樹枝柯，可以讓月亮灑給人間更多的清輝；②“桂婆娑”象征（比喻）阻擋光輝的黑暗，即主和（投降）派，甚至入侵的金人；表達(dá)詞人掃蕩